我個人認為，村官為何問題多，主要還是缺乏物質做保障，關靠精神是不行的，24、25的小伙子、大姑娘大學畢業連個生活都難保障，所以也就牢騷多、問題多。
（一）當前大學生“村官”面臨的問題是：
1、大學生“村官”窮。
云南省的大學生村官的生活補貼是每月1000，正常情況下開支每月電話費70元，伙食400元，日常生活用品費200元，交通費100元，合計670元，余下330元。如果有的需要租房，抽個煙，擦個粉，還剩多少？？？更何況現在看病又貴，一個不注意生個什么感冒病還要四五百。所以大學生村官“窮”。只差拿低保了。
2、大學生“村官”男娶不到，女嫁不掉。
由于大學生村官大學畢業就是24、25歲，都到了談婚論嫁的年齡，面對生活的拮據，前途的沒有保障，大部分大學生村官中出現找不到對象；即使部分有對象的大學生村官也出現被對方拋棄，尤其是男村官里居多；另外，即使有看的上的，來自家長一方的壓力也極其反對對方是大學生村官；再者就是有對象的村官面對經濟的壓力也不敢結婚。所以沒人敢嫁，也沒人敢娶大學生村官成了村官中的一個普遍現象。
3、大學生“村官”身份尷尬。
許多大學身村官起初來到村里，村委會認為大學生從學校直接到農村，都是些孩子干不了什么事，再加上文化思想，還有部分“利益”關系很難融入到“圈子”里面。再加上生活上大部分村官不屬于本地人，生活上不方便（特別在山區的）。于是鄉鎮一級出于缺人手就把大學生村官借調到鄉鎮里，一來能為鎮上干點事；二來能培養鍛煉一下他們；三來能解決他們生活上的困難，再者還不用發錢給他們。所以村官就成了“勤務兵”，誰都可以對他們呼來喚去。
由于借調，異地就職等情況，大學生“村官”就有別于本地村委會的普通村官，沒有時間或是機會去“增收”，也就沒有其它經濟來源，最終造成了村官拿的“生活補貼”變成了“最終工資收入”。所以村官“窮”。
4、大學生“村官”前途無保障。
2009年5月6日,中組部負責人就制定下發《關于建立選聘高校畢業生到村任職工作長效機制的意見》明確任期滿后的大學生村官有五大出路，即鼓勵擔任村干部、推薦參加公務員考試、扶持自主創業、引導另行擇業和支持繼續深造。
距今文件出臺兩年了，云南省第一批08年的村官三年任期也將滿，可至今除了考上事業單位、公務員走掉的，剩下的就是當任村干部的又有幾人？更何況在異地山區想自主創業談何容易。
2011年云南各地相繼出臺了《選拔優秀大學生村官進入鄉鎮黨委委員》的公告，但是最終結果卻是每縣一百多個村官之選出了兩三個。其實當前村官需要成為的不是遙而不可及的黨委委員或副科級，或許是更多一點崗位的，更實際一點的普通公務員、事業單位崗位。
5、大學生“村官”專業也很尷尬。
村官中的專業有畜牧、教育、計算機、化工等可謂五花八門。真正來到農村想在干一番事，為農村做點貢獻可專業不對口用不上，有些事就是看得見想幫也幫不了。例如：大批的農作物、牲口得病等問題。
6、體制異地就職。
只有停止村官異地就職，才能給村官一來生活上方便，才能下的去；二來本地就職有其創業環境優勢；三來本地就職應為是本地人對當地的事、人都比較熟悉開展工作也比較方便；四是方便業余時也方便搞點收入。
7、大學生“村官”當前的成績。
從目前大學生村官所干的事中，我們可以看到大學生村官是“救火隊”哪里有事就被集結在哪里，人口普查就是個很好的例子。
大部分與之接觸的領導都認為大學生村官有一定的作用，具體有沒有，誰都無法說清楚。這還是一個有待商榷的問題。他們認為大學生來當村官最重要的品質是他們踏實肯干、創新進取，對于這個群體他們也是肯定的，但其發展前景在領導看來只有一般。
8、村官本人對自己發展的期望
他們自己認為大學生村官社會地位一般或者根本就沒有，因此使他們對自己的前途感到迷茫。在工作中面臨的主要問題：認為薪資、待遇太低，認為培養機制不夠完善，認為前途不夠明朗、認為無法安心工作。
（二）當前和今后的大學生“村官”應該解決的問題是：
1、是停止村官異地就職。讓村官盡量在本縣、本鄉鎮、甚至是在本村就職，就可以盡量從更本上解決，村官生活上不便利、還擊不熟悉、創業沒環境的問題。
2、選聘村官要限制專業。根據各地的實際條件不同，選聘適合并有利于本地發展的專業的人。如：當地發展農業就要農學的，當地發展畜牧就選聘畜牧專業。
3、增加定向招考比例。通過兩年到三年的基層工作，對他們不管是從經驗、能力來說都有一定的優勢，把他們吸納到公務員和事業單位隊伍中來，能避免當前從學校到單位，光會說不做，眼高手低的毛病。
4、選拔其中的優秀者到公務員或事業單位中來。村光中不乏有能力優秀、有干勁的人，所以通過組織考察、考試等方式選拔一些人進入公務員和事業單位隊伍，一來可以充實公務員和事業單位力量；二來可以就激勵村官隊伍的工作積極性；三來可以吸引更多人加入到基層工作。
總結起來我個人為主要矛盾在于：
1、鄉鎮一級長期借用沒時間搞業余收入，所以“窮”。
2、本地就職能帶來更加有利的創業環境、生活環境、工作環境。
3、增加服務期滿的考試崗位和提拔人數，讓就職者能安心工作。
4、完善培養機制，鄉鎮不是不能借調，應該限制借調時間。
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