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一、學院介紹
河北大學教育學院的前身是創辦于1931年的天津河北女子師范學院教育系，后幾經變更，2003年正式使用現名。學院現有教育學一級學科博士后科研流動站，教育史博士點，教育學和心理學一級學科碩士點，教育碩士專業學位點以及教育學、學前教育學、應用心理學、教育技術學4個本科專業。學院現有本科生613人，碩士生305人，在職教育碩士321人，博士生14人。教職工61人，專職教師52人，其中教授18人，副教授19人，具有博士學位者40人，占專職教師總數77%。教師隊伍中涌現出全國模范教師、優秀省管專家、河北省中青年社科專家、河北省“社科五十人工程人選”、國家精品課主講教師、河北省中青年骨干教師、河北十大杰出青年等一批優秀人才。
學院圖書資料豐富，購置了大量圖書資料保證教師教學參考和學生閱讀，目前中文圖書5萬多冊，外文圖書5000多冊，中文期刊163種，外文期刊7種，2015年又新增訂臺灣期刊3種。另外，各專業實驗儀器較完備：學前專業擁有鋼琴17架，琴房、舞蹈房保證教學和學生課下訓練，學前專業裝備了試驗技能室，購有美術教學相關設施，美工實驗臺、畫架、石膏像、幾何體、靜物、奧爾夫玩教具，蒙氏玩教具等相關實驗設施。教育技術安裝有專業機房，40臺電腦，非線性編輯實驗室設備3臺，交互式電子白板系統實驗室、攝像、照相設備20臺。心理系心理學實驗室現有37臺導腦電設備、Eyelink II 眼動設備、MP150生理多導儀和聽力實驗設備，并有六臺JGW-E型心理實驗臺、PsyKey心理教學系列軟件用于應用心理學專業教學。
多年來，學院不斷優化學科結構，強化人才培養，積極促進學生創新精神與實踐能力的提高，培養出了一批以省、市領導以及各級教育機構的專家為代表的優秀校友。2010-2014年，學院共有101人考取全國名牌或重點大學研究生，考研率一直名列學校前茅，畢業生年均就業率超過90%，畢業生在各自工作崗位上顯示出較為扎實的專業知識基礎，較強的實際能力和較高的綜合素質，為我院在社會上贏得了良好的聲譽。
二、專業介紹
（一）教育學專業
1.培養目標：培養具有豐富現代教育思想與理論，具備扎實的教育專業技能，擁有良好社會品德與優良個性的高級人才。
2.學制學位及主要課程：學制四年，授予教育學學士學位。開設通識教育課、學科基礎課、專業發展課、集中實踐課四類課程，具體包括教育學原理、教育心理學、中外教育史、課程與教學論、特殊教育學、教學技能訓練、多媒體課件設計與開發、SPSS原理與應用等。
3.畢業時應達到的能力：系統掌握教育學科基礎知識和基本原理，熟練掌握主要教育科研方法，熟悉我國教育政策和法律法規，了解我國及世界教育改革現狀與趨勢，具有從事中小學學科教學與教育管理的工作能力，具有終身學習和終身發展的基本意識與能力。
4.相關的碩士博士方向：我院可招收教育史專業博士研究生，以及教育學原理、教育史、比較教育學、高等教育學、成人教育學、少年兒童組織與思想意識教育專業學術型碩士研究生。
5.就業情況及就業行業或單位：學生畢業后可進入各級各類教育機構從事教學、教育管理、科學研究、教育培訓與咨詢等工作。
6.專業特色：是有著80多年悠久歷史的專業。師資力量雄厚，具有博士學位者19人，擁有“全國模范教師”等一批優秀教師人才。是國家級特色專業、省級教師教育創新高地和省級專業綜合改革試點，具有濃厚的學術氛圍和教育改革前沿精神。
（二）應用心理學專業
1.培養目標：培養掌握心理學基本理論知識與技能，在學校和教育培訓部門、醫療和司法部門、企業和政府部門，從事心理學相關研究、教育、培訓、咨詢、人力資源管理和開發工作的高級專門人才。
2. 學制學位及主要課程：學制四年，授予理學學士學位。開設通識教育課、學科基礎課、專業發展課、集中實踐課四類課程，具體包括普通心理學，實驗心理學，心理學研究方法，心理測量學，認知心理學，人格心理學，發展心理學，教育心理學，社會心理學，人力資源開發與管理，心理健康與咨詢，學校心理學，進化心理學，環境心理學，犯罪心理學等。
3.畢業時應達到的能力：掌握心理學研究方法；掌握心理咨詢與輔導職業規范、原理與技術；具備心理學教育教學能力；具備人力資源管理能力。
4.相關的碩士博士方向：我院招收發展與教育心理學、基礎心理學和應用心理學專業學術型碩士研究生，以及心理健康教育領域專業學位碩士研究生。
5.就業情況及就業行業或單位：就業前景廣闊，可從事公務員、心理教師、心理咨詢師、人力資源管理、職業規劃師、智力開發與教育培訓等方面工作。
6.專業特色：本專業下設心理咨詢與心理健康教育方向和人力資源開發與管理方向，培養方案與課程設計突出應用、重視實踐，通過建立大中小學幼兒園、心理咨詢機構、醫院、企業等實踐基地為學生提供多樣化實習見習機會。
（三）學前教育專業
1.培養目標：培養具有扎實的學前教育基本理論基礎知識和基本技能、能夠從事幼兒園及其他學前教育機構工作的高級專業人才。
2. 學制學位及主要課程：學制四年，授予教育學學士學位。開設通識教育課、學科基礎課、專業發展課、集中實踐課四類課程，具體包括普通心理學、教育心理學、學前心理學、教育學原理、學前教育學、學前衛生學、家庭教育學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒園組織與管理等方面的理論課程以及聲樂、鋼琴、舞蹈、美工等方面的技能課程。
3.畢業時應達到的能力：學生畢業后具有獨立設計、組織幼兒園及其他學前教育機構教育教學活動的能力；培訓學前教育及相關專業教師的能力；從事學前教育科學研究的能力。
4.相關的碩士博士方向：我院招收學前教育學專業學術型碩士研究生和學前教育領域學位碩士研究生。
5.就業情況及就業行業或單位：學生畢業后主要從事進入幼兒園及其他學前教育機構教育教學工作、學前教育行政與管理工作和學前教育科學研究工作。
6.專業特色：“一專多能”的應用型人才培養目標，理論和實踐相結合的課程體系，課堂教學與基地實踐互補的教學方法，廣闊的就業前景。
（四）教育技術學專業
1.培養目標：主要培養能夠運用現代教育理論和現代信息技術，對信息技術環境下的教學過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價的高級專門人才。
2. 學制學位及主要課程：學制四年，授予理學學士學位。開設通識教育課、學科基礎課、專業發展課、集中實踐課四類課程，具體包括教育技術學、教學系統設計、信息技術與教育應用、教育技術研究方法、遠程教育應用、高級語言程序設計、網絡技術基礎、數據庫技術基礎、多媒體課件設計與開發、教育數字視頻設計與開發等。
3.畢業時應達到的能力：掌握教學系統的分析、設計、管理、評價的方法和技術；具體教學媒體適用于應用軟件的設計、制作的能力；掌握主流數據庫應用、能進行程序設計、開發動態網站；掌握信息技術，并具有信息技術與課程整合的能力。
4.相關的碩士博士方向：學院招收教育技術專業學術型碩士研究生，以及現代教育技術領域專業學位碩士研究生。
5.就業情況及就業行業或單位：學生畢業后可從事教學系統與現代教學媒體的設計與開發；廣播電視系統中影視節目的制作；政府和企事業單位中的人力資源開發和績效的提高；信息產業中的教育產品開發等工作。
6.專業特色：培養教育信息化的建設者、管理者和研究者，掌握信息技術和先進教育理念的高級人才。隨著信息技術的迅速發展，教育領域對教育技術人才的需求不斷增加，畢業生就業和發展前景將更加廣闊。
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