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一、考試目標

1．音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發展動態。

2. 音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發展和認知規律、知識水平及成長需要，能夠依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。

3. 音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現代教育技術。

4. 音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。

二、考試內容模塊與要求

（一）學科知識與技能

1．掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

2．具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂隊）與創編能力（歌曲創作或改編）。

3．熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4．了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。

（二）教學設計

1.熟知初中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標準（2011年版）》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2．能夠依據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.能夠依據音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現多維目標。

4.能夠依據音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節。

（三）教學實施

1．能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務。

2．能夠利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。

3．能夠對課堂音樂教學進行有效地組織與調控，重視教學現場的生成意義與課堂環境、資源的客觀變化，強調教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

4．能夠在課堂中體現一定的教學策略，強調情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發展，不斷提高音樂學習效率。

（四）教學評價

1．堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。

2．能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養音樂學習自信心。

4．能夠對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

三、試卷結構

（2）確定教學目標。（3）確定教學重點和難點。（4）設計簡易教學過程。 5.案例分析題

6.課例點評題對下列課例進行點評分析。永遠的莫扎特教學年級：初中—年級課 時：1課時教學內容：《第四十交響曲》片段《G大調弦樂小夜曲》教學目標： 1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂； 2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂； 3．欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發現并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系。教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和感受古典音樂的愿望。

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