1．抗震救災小英雄王浩的感人事跡傳開，有廠商出50萬請他拍廣告，但被其父親拒絕，有人說這是“傻子行為”，你怎么看？
【參考答案】
抗震救災小英雄王浩的做法是值得肯定的，也是值得傳頌的。這對我們現在未成年人的愛國教育具有重要意義，同時對小王浩自身來講也是一次很好的鼓勵，讓其不斷地勉勵自己做得更好。
但他父親面對50萬元的廣告費卻拒絕了，這個行為遭到了很多人的質疑，同時出現了很多不太好的言論。我認為他父親的做法是可以理解的，這有利于正確地引導王浩，幫助他正確認識人生，畢竟，王浩年齡小，正是學習培養世界觀、人生觀的重要階段。如果過早接觸商業活動，不僅會耽誤王浩的學習，使其基礎不牢，而且也不利于人生發展。傷仲永的故事，就揭示了基礎不牢會枉費了自己的天賦，最后“泯然眾人矣”的道理。同時其父的做法也會讓小王浩懂得要經得起誘惑。
企業的行為雖然在某種程度上是為了獲取商業利益，但企業的行為也是對小王浩精神的認可，可以讓王浩早日接觸社會、認識世界，增加實踐性。我國的學校，課堂教育很成功，但是缺乏實踐教育，通過社會接觸可以使王浩盡快成長。同時，通過拍廣告、演電影很有可能激發王浩表演等方面的天賦。因此，我們可以鼓勵小王浩多參加一些公益活動，來提高他的實踐能力。在我們當今教育中，對于未成年人思想方面的教育至關重要。
作為未成年人，應當向王浩學習，樹立正確思想觀念，抵制誘惑，發展自己。同時可以鼓勵他們多參加社會公益活動，在增強其實踐能力的同時，幫助他們培養社會責任感，為我國的社會主義建設出更多的力，成為真正有用的人才。
2．現在招聘單位普遍反映大學生都是一個模式，很難有“新亮點”，對此你有什么建議？
【參考答案】
我國實施科教興國戰略，大力提倡素質教育，旨在為國家和社會培養有用人才。但目前素質教育的開展并不太廣泛和深入，應試教育仍是主流，培養的學生容易模式化。大學生的書本知識無法與實踐能力相結合，無法把知識轉化為能力，對此，我有以下建議：
第一，改進學校教育體制，要緊密結合市場需要和學生本身特點，做到因材施教，做到人才培養多樣化，廣泛開展社會調研，聽取社會各界、教育專家的意見，根據社會需要設置課程，實現教學模式、內容、方式的多樣化，多渠道、多方式培養學生，做到有的放矢。特別是針對畢業生，可以根據就業形勢，適當開展職業技能培訓，提高就業能力。
第二，大學生應該嚴格要求自己，多讀書，讀好書，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、職業觀，提高自己的文化素質和內涵；同時積極融人社會，了解社會對人才的需求和對大學生的要求，提高自己的實踐能力和動手能力，做到“文武雙全”。
第三，社會和用人單位要以寬容的心態來面對大學生，建立起科學的人才培養機制，給大學生健康成長、迅速成才營造一個寬松的環境。
因此，對于大學生綜合素質的培養是一項符合國家長遠發展并且十分艱巨的任務。這項任務不僅需要我們政府，還需要大學生自身和家長及社會等共同努力去完成。
3．由于裁員，被裁員工聚眾鬧事，要求公司提高賠償，單位派你深入企業調查解決糾紛，你該怎么做？
【參考答案】
領導派我完成這個任務是對我的信任，我一定秉著公平、嚴肅、認真的態度，充分發揮員工與企業之間的溝通橋梁作用，很好地完成這項任務。
第一，立刻趕赴現場，安撫員工情緒，向員工表明身份，并表態一定妥善處理此事，維護員工的合法利益，向大家說明聚眾鬧事的方式是違法行為，并不利于他們問題的解決。
第二，做好實際情況的調查工作，多方面收集資料，了解情況，理清事情的前因后果及現狀，注意多傾聽工人的聲音，走進工人的生活中去，詳細了解他們認為補償過低的原因，并做好記錄。
第三，組織由相關事務的法律專家、工人代表和企業三方參加的協商座談會，大家坐在一起開誠布公地分析問題，將各自的意見表達出來，共同尋找解決問題的辦法，提出一個雙方都能接受的解決方案。其中要注意賠償標準一定要符合法律規定和實際情況，相信雙方也都會接受這個方案的。
第四，做好企業和工人的思想工作，及時在工人中宣講有關政策法規和事情處理程序，接受工人的監督。同時，監督企業后期的賠償款項的補發工作，使補償款能夠一分不少的落實到每個工人手里。
當然，在這個過程中可能會遇到突發事件，比如企業領導不配合，這時我要與領導進行充分溝通，并且講明我們調查的目的，也希望企業領導可以幫助我順利完成這項任務。
最后，要寫好總結材料，交領導審閱，自己則思考事件處理過程中的得與失。
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