韓國(guó)鄭博士的《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》是非常值得中日韓三國(guó)同學(xué)一讀的好書(shū)。其題目就點(diǎn)明了英語(yǔ)不應(yīng)該是學(xué)得，而應(yīng)該是悉得。其實(shí)就是我們討論的SLA關(guān)于學(xué)得悉得之爭(zhēng)中的悉得立場(chǎng)。此立場(chǎng)是SLA的理論核心，也是西方語(yǔ)言學(xué)研究普遍接受的觀點(diǎn)。而《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》這一提法之所以在韓國(guó)、日本和中國(guó)引起巨大反響，主要是因?yàn)檫@三個(gè)國(guó)家是典型的一貫采用學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握外語(yǔ)的國(guó)家，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)的習(xí)慣導(dǎo)致這三個(gè)國(guó)家的同學(xué)外語(yǔ)掌握效果最差。西方學(xué)者把此現(xiàn)象歸咎于儒家文化的影響，我們前面討論過(guò)，主要是中日韓三國(guó)的Rote Learning習(xí)慣被應(yīng)用在了語(yǔ)言學(xué)習(xí)上。
1， 愛(ài)唱歌的Julia
Julia目前英文水平交流十分流利，發(fā)音純正，口語(yǔ)水平在中國(guó)人中少有的好，并沒(méi)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷。現(xiàn)從事高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。Julia性格外向開(kāi)朗，講話速度快而且說(shuō)個(gè)不停。短短的十分鐘就講了自己的很多故事。
Julia：我大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，和大多數(shù)同學(xué)一樣，還是啞巴英語(yǔ)，可能上學(xué)時(shí)不夠努力吧。后來(lái)怎么突破交流的？我覺(jué)得跟我喜歡英文歌曲有關(guān)。我一直喜歡聽(tīng)和唱英文歌，也喜歡收集英文唱片，而且什么英文歌都聽(tīng)，對(duì)英文歌曲和歌星如數(shù)家珍。我媽說(shuō)我最適合的職業(yè)應(yīng)該是去歌廳做DJ。想學(xué)唱就要知道歌詞，于是開(kāi)始收集一些英文歌的歌詞學(xué)唱，網(wǎng)上也可以下載。聽(tīng)懂了，唱多了，聽(tīng)力就提高了許多。當(dāng)然，英文歌詞都比較簡(jiǎn)單，而且聽(tīng)多了發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)調(diào)調(diào)，都是什么你愛(ài)我呀我愛(ài)你的，比較好懂。后來(lái)唱得越來(lái)越離譜，連rap都學(xué)唱一下，把嘴皮子也練溜了。初步實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)能力后，開(kāi)始看英文電影。電影里的句子比歌詞可復(fù)雜多了。當(dāng)碰到不懂的句子時(shí)，以前聽(tīng)英文歌的習(xí)慣又起作用了。我會(huì)把英文字幕打開(kāi)，暫停住畫(huà)面去看字幕，這時(shí)我以前上學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)就起作用了，所以基本上看懂這句英文沒(méi)太多問(wèn)題。有時(shí)真的是一句句看過(guò)去的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)需要暫停的情況越來(lái)越少，很快復(fù)雜的聽(tīng)力就沒(méi)問(wèn)題了。然后我去了外企工作，需要跟同時(shí)講英文，不到一年也就自然講得非常好了。現(xiàn)在當(dāng)外語(yǔ)老師了，我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)的是：你們別著急，當(dāng)聽(tīng)力過(guò)關(guān)后，真的不到一年就可以說(shuō)的非常流利了。當(dāng)然我也經(jīng)常教他們唱英文歌。
分析：Julia的交流能力突破，首先是因?yàn)樗矚g聽(tīng)唱英文歌。
-因?yàn)橄矚g，所以感覺(jué)輕松，沒(méi)有壓力和焦慮（Affective Filter）。
-從一個(gè)相對(duì)比較簡(jiǎn)單的材料入手，難度程度應(yīng)該普遍在可理解的(comprehensible)范圍，而且靠歌詞的文字幫助理解。
-歌詞的形式Genre都比較相似，材料范圍窄，是典型的Narrow Input。
-聽(tīng)和唱的結(jié)合，有模仿的訓(xùn)練，使自己比較輕松地過(guò)了基礎(chǔ)關(guān)。
-對(duì)歌曲發(fā)音和旋律的模仿讓自己音調(diào)的聽(tīng)辨能力得到了訓(xùn)練，也從一個(gè)側(cè)面幫助了語(yǔ)音的糾正。
-后來(lái)進(jìn)一步提高是靠看電影，但這時(shí)是在取得一定聽(tīng)力突破基礎(chǔ)上才可能使用的，否則難度跨越太大。在聽(tīng)電影時(shí)，對(duì)英文字幕的閱讀起到了提高"理解性"的幫助，否則光是"多聽(tīng)"，提高會(huì)比較慢。
-" 說(shuō)"是放到最后學(xué)的，是在聽(tīng)力能力實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在有必要應(yīng)用時(shí)迅速實(shí)現(xiàn)。從"說(shuō)"原理講，并不主要從當(dāng)時(shí)所具備說(shuō)的環(huán)境中"學(xué)"到，而是將已經(jīng)"學(xué)"到的內(nèi)容進(jìn)行有必要的"輸出"的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。比在早期階段就著急練說(shuō)，實(shí)現(xiàn)的速度又快，又不容易養(yǎng)成壞毛病，同時(shí)焦慮還最少。
Julia在四六級(jí)基礎(chǔ)上，交流能力突破時(shí)間總共一年多，平均每天一小時(shí)左右，自我感覺(jué)比較輕松。
2，IT女強(qiáng)人Brenda
大海龜Brenda曾是美國(guó)Mars中國(guó)公司的IT部門(mén)經(jīng)理（就是那個(gè)管顯示器叫"桌上那個(gè)長(zhǎng)得象電視的"那位），負(fù)責(zé)管理總公司全亞洲各分公司的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。有文科和理科不同的學(xué)歷和Oracle證書(shū)。英語(yǔ)流利程度非常高，但難度只到第四階段初期，看英文電視沒(méi)困難，但總還偶爾有些聽(tīng)不懂的句子和詞匯。看英文小說(shuō)速度很快，不認(rèn)識(shí)的單詞還有些，但不影響整體閱讀理解，所以一般不查字典。有8年的美國(guó)留學(xué)和工作經(jīng)歷，主要交流能力的突破是在國(guó)外生活的第二三年中，突破的經(jīng)歷很值得大家借鑒。
Brenda：其實(shí)我并不是喜歡學(xué)習(xí)的，學(xué)了這么多學(xué)位是生活所迫，原來(lái)學(xué)文科，到了國(guó)外難找工作，很多中國(guó)同學(xué)都被迫學(xué)計(jì)算機(jī)了。原來(lái)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)是六級(jí)，但剛到國(guó)外時(shí)聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，上課時(shí)真是很困難，但好在中國(guó)同學(xué)會(huì)讀書(shū)，所以大家都靠筆頭考試過(guò)關(guān)，平時(shí)上課大家都不怎么懂。開(kāi)始到國(guó)外時(shí)以為過(guò)一段自然就提高了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是那么容易的。一直混到有個(gè)學(xué)期的有門(mén)課的老師總是在第二天考頭一天課上的講的內(nèi)容，真急死我了，沒(méi)辦法，只好在征得老師同意后進(jìn)行錄音，下課回去聽(tīng)。一堂課的內(nèi)容回去總要一句句聽(tīng)，每句還重復(fù)幾遍，實(shí)在聽(tīng)不懂就翻翻教材幫助理解。后來(lái)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)的內(nèi)容其實(shí)有的能看懂，就是聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)不過(guò)來(lái)，于是開(kāi)始自言自語(yǔ)，看到周?chē)魏螙|西都念叨一遍英文，比如房間里的地毯，爐子，冰箱等等，爭(zhēng)取不再先想中文直接想英文。后來(lái)發(fā)現(xiàn)逐漸聽(tīng)英文的時(shí)候反應(yīng)越來(lái)越快，不用每句聽(tīng)?zhēng)妆榱恕Ｒ粚W(xué)期下來(lái)，對(duì)這個(gè)老師的課開(kāi)始能聽(tīng)懂了，但跟外國(guó)同學(xué)在一起說(shuō)英文還不行。后來(lái)有個(gè)學(xué)期和一個(gè)韓國(guó)同學(xué)分到了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，結(jié)果那個(gè)學(xué)期聽(tīng)說(shuō)的進(jìn)步非常快。自己感覺(jué)是因?yàn)檫@個(gè)韓國(guó)同學(xué)英文比我好，但說(shuō)的英文比當(dāng)?shù)孛绹?guó)人簡(jiǎn)單，所以比較好懂，而且我說(shuō)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)他也比較接受。原來(lái)跟美國(guó)同學(xué)在一起時(shí)，聽(tīng)懂他們的討論很困難，而且他們聽(tīng)我說(shuō)的爛英文也沒(méi)有耐心，所以提高很慢。最后還有個(gè)階段的提高是靠學(xué)專(zhuān)業(yè)課。整個(gè)計(jì)算機(jī)課程包括DBA的考試，教材全是英文。我原來(lái)是學(xué)文科的，根本不知道計(jì)算機(jī)課中的英文在中文中應(yīng)該是哪個(gè)詞，所以學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)想英文反而比想中文方便。后來(lái)就習(xí)慣想英文了。兩三年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)比周?chē)S多中國(guó)移民甚至同學(xué)的英文流利很多，想必某些手段還是比較奏效的。最后英文交流能力很強(qiáng)，比我在國(guó)外多年的同學(xué)要好，但因?yàn)闆](méi)背過(guò)GRE詞匯，所以單詞量也就在12000左右，聽(tīng)讀時(shí)總有個(gè)別單詞不會(huì)。說(shuō)英文的得時(shí)候不用這些詞一般外國(guó)人也不會(huì)發(fā)覺(jué)。因?yàn)槌霈F(xiàn)幾率小，所以對(duì)日常工作影響小，也就一直懶得去突破。比如自己會(huì)Balcony，但不會(huì) Terrace，有一次聽(tīng)到了不懂，問(wèn)了一句，人家解釋是Balcony也就過(guò)去了，后來(lái)記得這件事，但還是把Terrace這詞忘了，知道再次遇到同樣情況。自己知道很不對(duì)，再用幾十小時(shí)背6000個(gè)詞也就完了，但一直抽不出時(shí)間。在工作很忙時(shí)，要堅(jiān)持幾十小時(shí)也不是個(gè)簡(jiǎn)單的事情，除非形勢(shì)所迫，非背不可。
分析：身處國(guó)外自然英文環(huán)境，但該環(huán)境但要注意的是如何使該環(huán)境變得有效。
-聽(tīng)力練習(xí)是集中聽(tīng)某一個(gè)老師的上課錄音，習(xí)慣同一個(gè)人的講法和思路，比較容易跟上進(jìn)度 (Narrow Input)；
-靠課本上相近的文字內(nèi)容Top-down,用閱讀幫助提高聽(tīng)力的可理解性
-看到實(shí)物用英文自言自語(yǔ)的聯(lián)想方式建立部分英文思維，最后用再用不知道或不必要知道中文內(nèi)容的課程強(qiáng)迫自己盡量用英文思考；
-比較走運(yùn)的是能夠與"主動(dòng)降低自己英文難度" (A Sympathetic Speaker)的韓國(guó)同學(xué)進(jìn)行交流練習(xí)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)的實(shí)際應(yīng)用。
Brenda 的英文交流能力在眾多的歸國(guó)留學(xué)人員中是突出的流利。當(dāng)她剛到英文環(huán)境時(shí)，困難也是很大，很多同學(xué)因?yàn)閷?duì)這種高難度的英文不適應(yīng)，就這么混了多年，英文還很差（二語(yǔ)悉得研究把原文上課的講述Discourse語(yǔ)言列為難度最高，最不容易實(shí)現(xiàn)理解的語(yǔ)言環(huán)境之一）。Brenda英文學(xué)習(xí)很被動(dòng)，交流提高的幾個(gè)關(guān)鍵步驟是比較偶然實(shí)現(xiàn)的，但剛好比較符合語(yǔ)言悉得的一些基本條件，所以效果不錯(cuò)。如果再主動(dòng)一些，突破第四階段也并不難。
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