還記得幾年前在《中國考試報(bào)》上看到的一篇文章：中國學(xué)生（僅限中國大陸地區(qū)，不含港澳臺）的雅思平均成績在全球范圍內(nèi)能考雅思的國家中排名倒數(shù)第四；單就口語和寫作這塊，中國學(xué)生的平均成績竟然是令人乍舌的倒數(shù)第一。令我驚訝的并不是這個(gè)排名竟比中國男足在國際足聯(lián)的排名還要低，而在于一向能在高考、考研中屢獲高分的中國考生竟然在一個(gè)最應(yīng)該為國人爭面子的考試中名落孫山。但是仔細(xì)撥開雅思這件貌似神秘的外衣，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)早在很久以前這偶然之中就蘊(yùn)含了它應(yīng)有的必然了。
我很欣賞英語學(xué)習(xí)的一個(gè)理論取向：在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽力口語就像是吃飯，而閱讀、寫作、語法學(xué)習(xí)就像是吃藥。在我們的成長過程中，沒有一個(gè)小孩子會嚷道：媽媽，我今年1歲，該練口語了吧；或者：媽媽，咱今天聽會聽力成嗎？中文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，在這個(gè)過程中我們自然而然地先學(xué)會了聽說（即吃飯），逐漸長大進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)才明白了讀和寫是什么（飯后消化不良，找嗎丁啉幫忙），而中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的過程中卻完全本末倒置：先是吃了大量的藥，而對于飯的態(tài)度就是可有可無，還自以為是地覺得自己很好地掌握了一門社交語言，要知道：是藥三分毒啊！
其實(shí)何止是雅思考試。很明顯在現(xiàn)行的各種考試中，聽力閱讀是一個(gè)往大腦中輸入的過程，而口語和寫作卻是一個(gè)在大腦中經(jīng)過整合分析后再次輸出的過程。中國學(xué)生最擅長的就是在老師的灌輸下往大腦里塞入大量的東西，去知道它是什么what is it（經(jīng)常可以聽到兩個(gè)學(xué)生對話：哎呀！老師都說過了應(yīng)該這樣這樣……你記住不就行了）；而忽略了“魚和漁”的道理，即忽略了去問為什么why is it（他們還理直氣壯地反問你：你以為你十萬個(gè)為什么啊？ ）所以自然而然地在口語和寫作這個(gè)輸出的過程中敗下陣來。
結(jié)合上面吃飯吃藥、輸入輸出的討論以及筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看（最后一條貌似在中國的經(jīng)驗(yàn)交流會上很管用，說出來能使你身份倍兒增）：晚輸入早輸出，通俗的來說就是像學(xué)習(xí)母語一樣，晚上睡覺前騰出10到15分鐘的時(shí)間去仔細(xì)聽一篇文章；早上早起同樣的時(shí)間將這篇文章大聲讀出來。
選擇晚上聽是因?yàn)樵诼犕曛竽憔蜕洗菜X了，這個(gè)階段沒有外界的雜念會去影響你聽的效果（party animal除外）。至于聽什么就主要是以學(xué)生本身的需求和動機(jī)為主了。比如你正在學(xué)習(xí)新概念，你就可以聽新概念課文錄音；如果你正在準(zhǔn)備出國考試，那么你的選擇就一定是相應(yīng)的雅思或托福試題了；你只是想單純增加自己的口語水平使自己在日常生活中和老外們交流的時(shí)候不會有障礙，去找一些相應(yīng)的口語方面的書，或僅僅是仔細(xì)聽幾遍晚上看過的生活類的美劇（重磅推薦《Friends》 or 《The big bang theory 》——即可。但需要注意的是你所選擇的聽力材料一定要適合你的水平，不要太難，否則就會因聽力難度超出你本身的水平而使你信心大減；更不要太易，否則這樣的練習(xí)即使進(jìn)行下去也沒什么意義可言了。注意聽的時(shí)候可以簡單分4遍：
第一遍：盲聽，即不看文字單純憑自己的能力去聽，了解自己到底能聽懂多少。
第二遍： 對照英文逐字去聽，別放過任何一個(gè)你不懂的單詞的發(fā)音，先不用去理解它的意思，遇到不會的單詞也不用去翻字典找它的釋義和音標(biāo)，只單純的憑腦子去記這個(gè)發(fā)音。
第三遍：邊聽邊參照漢語翻譯（這個(gè)步驟對于水平稍高者可以自行安裝綠壩過濾）。
第四遍：重復(fù)第一遍。即再次盲聽。
PS：困了的上床睡覺；不困的可再次重復(fù)上述過程。
選擇早上讀是因?yàn)閯倓偲鸫驳哪憔癜俦叮╫h? really?），而且昨晚的過程還很記憶猶新，選擇這個(gè)時(shí)候來輸出是再好不過的了，但要注意：
盡量不要以自己的思維來主導(dǎo)自己，盡量多的去回憶昨晚你聽的時(shí)候的那個(gè)過程，且盡可能的按照昨晚錄音機(jī)中那個(gè)人的方式讀出來。
讀的過程中還是不要翻字典查閱，即使遇到不會讀的也盡量去回憶昨晚聽到的那個(gè)過程，實(shí)在讀不出來的，可當(dāng)即再次簡單聽錄音一遍。
無論困不困，都不要再上床睡覺了。
整個(gè)晚輸入早輸出的過程有兩點(diǎn)需要你去注意，否則會功虧一簣：
無論是聽還是讀，都需要你百分百的用心，否則你純粹就是在浪費(fèi)時(shí)間。如果邊聽的時(shí)候還邊在想剛看過的那個(gè)美劇越獄的男主角到底最終能否成功脫逃呢，邊讀還邊在想早點(diǎn)到底吃煎餅?zāi)剡€是灌餅?zāi)兀敲床缓靡馑寄憧赡苡肋h(yuǎn)無法逃出英語這座監(jiān)獄了。因?yàn)槟懵牭貌粚?dǎo)致你讀得永遠(yuǎn)也不會正確。
毛主席曾經(jīng)說過：一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子的好事。同理，晚輸入早輸出的過程堅(jiān)持一天不難，難得是堅(jiān)持一輩子輸入輸出。這個(gè)過程是考驗(yàn)人耐力和責(zé)任心的過程，所以不拋棄不放棄在這個(gè)過程中是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)和一個(gè)朋友在英語學(xué)習(xí)的初級階段同時(shí)開始使用此法，由于他堅(jiān)持了整整4年所以他在劍橋讀完研后現(xiàn)在就職于CCTV英文頻道；而筆者我由于經(jīng)常三天打魚兩天上網(wǎng)，所以現(xiàn)在只能淪落到新東方來勉強(qiáng)糊口……
此法比較適合那些初級的英語學(xué)習(xí)者以及學(xué)了英語N年卻一開口就是京味十足的英語學(xué)習(xí)者。先把耳朵和嘴巴打開了才能更好地去學(xué)習(xí)下一步筆試的東西。就好比我們在學(xué)習(xí)母語時(shí)，基本上都是1歲之前去聆聽身邊的人是在怎樣講話，1-2歲時(shí)才開始慢慢學(xué)著整理自己的思維將腦子中那些亂碼的話說出來，上學(xué)后憑著自己之前積累下來的聽力口語的功底再去學(xué)習(xí)文字閱讀寫作這些，你才會品味得到得這些文字的意義和精髓。試想對著一個(gè)剛出生的孩子說：你要記住動詞過去時(shí)的規(guī)則變化是在其后加ed，鬼知道這些還不會說話的孩子們會有什么想法，因?yàn)檫@些行為都是很無意義的。至于閱讀寫作這些東西應(yīng)該怎么去解決，咱們暫時(shí)到此，且等下回分解。
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