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一、學位論文的標準

1．論文選題應對我國基礎教育事業發展、改革與管理有一定價值。

2．論文必須做到理論聯系實際，選題應具有較強的應用性和實踐性。論文要運用現代教育和學科教學或教育管理的基本理論、基本觀點并結合所學專業對基礎教育改革與中小學教學、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略和方法。

3．論文形式可以是基礎教育學科教學或管理的專題研究；可以是高質量的調查研究報告；也可以是基礎教育學科教學或管理的實驗報告、典型診斷報告等。

4．論文撰寫必須在較扎實的專業理論基礎之上進行，應廣泛并有針對性地吸收國內外關于所研究題目的研究成果，參考文獻一般不少于30篇。

5．論文應做到體例結構規范，方法科學合理，觀點明確，闡述準確、清晰，并有一定的創造性。論文格式應符合文體要求。論文正文字數一般不少于兩萬字。

二、教育碩士專業學位論文選題最常見的兩個誤區

1.偏離專業學位的研究方向。論文選題與基礎教育研究無關，不能突出專業學位論文的實踐性與應用性。如：《〈春秋〉的教育內涵》、《論葉圣陶的教師觀》、《朱自清教育思想研究》，均不符合教育碩士學位論文選題要求。在此，一定要區分教育學碩士和教育碩士的在培養目標上的區別。教育碩士與現行的教育學碩士在學位上處于同一層次,但規格不同，各有側重。教育學碩士學位培養的一般是具有較系統的教育學及相關學科的基本理論和專業知識,了解本學科發展動和研究熱點,能獨立進行科學研究,從事高等學校教育學教學和教育管理工作的高級專門人才,是學術型、研究型人才。教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位,主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型、復合型人才。

2.偏離學科方向。不少教育碩士學位論文寫作方向與其錄取方向不一致。比如，學科教學（數學）方向的學位論文，卻以中學物理教學為探討對象；學科教學（生物）方向的學位論文以中學地理教學為研究對象；教育管理方向的學位論文以學科教學為研究對象。

三、雙盲評閱主要問題匯總

1.論文核心概念界定模糊或不夠嚴密，導致研究對象及內容不明確。如，把“語文教學”與“語文教育”混用；關鍵詞出現遺漏，或關鍵詞沒有表達研究主要內容等。

2.論文結構不合理，邏輯框架不清晰，導致研究思路不清晰。如論文邏輯結構不明，章節安排失當等。

3.文獻綜述不完整、不全面，缺乏國際視野和時代性。如一些論文對國外相關研究了解甚少，對相關研究的前沿問題把握不足。

4.參考文獻過少，特別是研究領域內的核心參考文獻不足。如，一些論文沒有列出本研究領域內的核心參考文獻。

5.研究結論不夠明確，或對結論沒有進行系統總結和論述。如，個別論文沒有明確的研究結論，或結論的實踐價值沒有充分挖掘。

6.語言表達不規范，表現為語句不通、語法錯誤、錯別字等情況。如，本次雙盲評閱發現有論文在“摘要”中存在錯別字等。