隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的發(fā)展，高校課堂上出現(xiàn)越來(lái)越多用手機(jī)刷微信、打游戲的大學(xué)生“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”抬起頭來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課，全國(guó)多所高校紛紛推行“無(wú)手機(jī)課堂”。對(duì)于“無(wú)手機(jī)課堂”這一舉措你怎么看?
【參考答案】
全國(guó)多所高校推行“無(wú)手機(jī)課堂”對(duì)于改變愈演愈烈的課堂“低頭”現(xiàn)狀，糾正不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，規(guī)范課堂秩序，不失為一計(jì)良策。但是，要想讓課堂“低頭族”抬起頭來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，就要讓學(xué)生“手無(wú)手機(jī)”的同時(shí)“心無(wú)手機(jī)”。
故而，我們要在全面推行“無(wú)手機(jī)課堂的基礎(chǔ)上，從增強(qiáng)學(xué)生自我管理、提升課堂教學(xué)吸引力、重視思想引導(dǎo)幾方面，來(lái)實(shí)現(xiàn)“無(wú)手機(jī)課堂”的美好愿望。
其一，高校管理者要通過(guò)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程、組織活動(dòng)等手段有意識(shí)地增加大學(xué)生自我管理、自我約束等能力。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)形形色色信息的誘惑下很難做到自控自律，要想使他們認(rèn)真聽(tīng)講，有必要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我約束的能力，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
其二，高校還要深入挖掘課堂失去吸引力的原因，不斷提高教學(xué)水平，多采用交互式教學(xué)、探究式教學(xué)方法，增加學(xué)生課堂參與度，吸引學(xué)生注意力，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率，不斷減少課堂“低頭族”的出現(xiàn)。
其三，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)。玩手機(jī)不是錯(cuò)，但要分場(chǎng)合，分情況。無(wú)時(shí)無(wú)刻，隨心所欲在課堂上玩手機(jī)，并非禮貌的行為，是對(duì)授課教師的不尊重，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。因此，教師還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課堂玩手機(jī)的危害，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、有效利用新媒體，將智能手機(jī)作為服務(wù)學(xué)習(xí)的工具、將手機(jī)屏幕作為課堂的延展。
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