修改病句一直是許多同學的難題，很多同學一看到修改病句的題目就皺眉頭。其實修改病句并不像想像中那么難，只要掌握方法就可以了。要做好這種題目，首先要先了解病句的類型。
一、句子缺少了主要成份。
例：正在吃飯。（缺少主語）
二、用詞不當 ，這類病句主要有2種類型。
1、用錯了近義詞。例：他的房間布置得非常簡樸。（把“簡樸”改成“簡單”）
2、用錯了關聯詞。 例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”）
三、重復累贅 ，這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了意思相同的幾個詞語。例：她非常可愛得很。（刪除“非常”或者刪除“得很”）
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復）
3、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：張爺爺養了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）
四、指代不明，這類病句主要有2種類型。
1、一個代詞同時代替幾個人或物。例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。（“她”指哪個不清楚）
2、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）
五、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。
1、主動者和被動者顛倒。 例：美術對我很感興趣。（把“我”和“美術”對調）
2、先后發生的幾件事顛倒。例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應該先洗澡再換衣）3、修飾限制的詞語用錯了對象。例：放學了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來修飾“歌”）
六、搭配不當，這類病句主要有3種類型。
1、主謂成份不搭配。例：他的學習態度明顯改進了。（把“改進”改成“改變”）
2、修飾詞與中心詞不搭配。例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。（把“跑來跑去”改成“游來游去”）
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：我的腦海里經常浮現出老師的笑容和聲音。（“浮現”不能和“聲音”搭配）
七、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。
1、前后矛盾。例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
2、修飾詞與中心詞矛盾。例：圣誕節的這場臺風刮得真不是時候。（只有夏天才有臺風）
八、歸類不當 ，這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的。例：我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個節目。（《哈利波特》是電影不是電視節目）
2、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）
3、分類標準不一樣的詞放在一起。例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業分的，“青年”是按年齡分的）
九、不符事理
例1：他異口同聲地說：“終于下課了！
練習
1.上星期去看電影了。
2.今天，全體五年二班的同學去春游。
3.我最喜歡、最愛看的書是《西游記》。
4.火辣辣的陽光暖和地照耀著大地。
5.今天，我們班差不多、根本沒有遲到的。
6.奶奶經常回憶起過去的往事。
7.老師要求我們背誦并熟讀這篇課文。
8.今天運動會，全班都來了，只有李剛沒有到。
9.我喜歡收聽廣播和電視。
10．他們都出席了學校的演講比賽。
11.只要你努力學習，才能考好。
12.他經常熱烈地幫助我們。
13.夏天的廈門是一個美麗的季節。
14.我斷定這可能小雙打碎的。
15.這首詩的作者是李白寫的。
16.早晨起來，我呼吸著燦爛的陽光和新鮮的空氣。
17.在公共場所，我們要維持清潔。
18.故宮博物館展出了兩千多年前新出土的文物。
19.每次老師提問，小明總是首先第一個發言。
20.蘋果樹上結滿了許許多多又大又紅的蘋果。
21.他每天都要米飯。
22.時間非常寶貴，我們要愛惜時間。
23.全校師生都爭做“三好學生”。
24.金黃的稻田在風中笑彎了腰。
25.鄰居張奶奶是個70多歲、年紀很大的老奶奶。
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