《保教知識與能力》
一、考試目標
1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
3.幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。
4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。
5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。
二、考試內容模塊與要求
考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
具體考試內容與要求如下：
（一）學前兒童發展
1.理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2.了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
（二）學前教育原理
1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
2.理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3.了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。
6.理解幼兒園環境創設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。
（三）生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3.了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。
4.了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。
（四）環境創設
1.熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。
2.了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。
3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。
4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
（五）游戲活動的指導
1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。
（六）教育活動的組織與實施
1.能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動目標，設計教育活動方案。
2.掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。
4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5．在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
（七）教育評價
1.了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2.能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。
三、試卷結構
| 模塊 | 比例 | 題型 |
| 學前教育原理 | 31% | 單項選擇題簡答題論述題 |
| 學前兒童發展 | 33% | 單項選擇題簡答題材料分析題 |
| 生活指導環境創設游戲活動的指導教育活動的組織與實施教育評價 | 36% | 單項選擇題材料分析題活動設計題 |
| 合計 | 100% | 單 項 選 擇 題 ： 約20% 非 選擇題 ： 約80% |
四、題型示例
1.單項選擇題
幼兒最先掌握的實詞是
A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞
2.簡答題
幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么？
3.論述題
結合實例，試論游戲的教育價值。
4.材料分析題
請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據。
活動片段：一場足球賽
17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：
小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。
老師：好啊！我們該怎么分？
（幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人）
小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平！
（其他幼兒也跟著數了起來）
小泰：是呀，多了3人。
老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢？
光恒：讓他們隊過來2人。
江昀：不對，過去1人。
宗涵：老師，到底要過來幾個？
欣怡：試試不就知道了嗎？
（幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數數，發現還是不平均）
昱煌：不行，要過去2人。
（他們又讓一個伙伴過去，大家又數了起來。這次他們發現原來多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發現兩隊的人數一樣多了。）
老師：多出了一位小朋友怎么辦？
鷺杰：就讓他當裁判。
(于是，足球比賽開始了……)
5.活動設計題
圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。
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