“意象”，是用來寄托主觀情思的物象（自然意象）或事象（社會意象）。它既包括借以寄托情思的春草、秋風、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社會事物、人物形象、生活場景、文學情節和歷史事實等社會意象。意象組合，就是緣于表達統一主題的需要，選擇幾個本不太相關的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實物或景物片段，構成一組畫面，實現無縫鏈接、組合成文的構思技巧。這種“拼盤”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡單疊加，而是在文章主題下的有機整合。
運用意向組合的方法能讓作文呈現板塊式結構，從而使作文內容充實，結構清晰，思路流暢，適宜考場上錯落有致地安排材料，很容易達到中考[微博]作文評分標準中的對一類文的“內容充實”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求。
[中考兵法]
用意象組合法構思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個素材，各片段間是平行的并列關系。如中考滿分作文《秋來了》，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調，接著傳神而簡潔地描寫秋風秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從詩人心中涌起”過渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學史上的悲情人物，用詩意的語言化用他們相關的詩詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂傷的筆調作結，照應開頭：“秋風起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來了，帶來無限的哀思，留下無數凄美的詩篇。”采用這樣總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實、語言優美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的層遞關系。如中考滿分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光！”然后分別用“幼時，你如風”“童年，你如水”“青春，你是天”三個獨句段落引出自己在三個不同人生階段對陽光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗藍圖”。又如一篇《環保離我們還有多遠》的作文就分別用“風吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩句意境過渡到今天環境的惡化給人們生活帶來的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過渡的語句，層次清晰，一目了然，會讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應關系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產生極鮮明的印象和極強烈的感受。如《阿行與阿動的故事》，就把阿行與阿動二人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的發展，又進行了對比：在同一專業、不包分配的起跑線上，阿動到深圳打工，從一般工人做到技術員、廠部經理，而阿行拒絕阿動的相邀，先是在家無所事事，等待父親找工作，后是安于現狀，用非所學，無所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動”的話題作文命題。另外，為了結構上的美觀，意象的組合還要注意呈現的方式。
首先，除了對比組合可以用兩個片段外，一篇作文采用三個或四個片段為宜。每一個片段并不需要描寫得太詳細，太冗長，不必把畫面的來龍去脈、前后經過交代清楚，只需抓住畫面的本質特征或典型細節，寥寥勾畫，略加點染，給讀者展現出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫面表達的意思比較含糊單調；但一幅幅意義相關的畫面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個明確的主題。
其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點、數字序號等標示，達到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語或短句形式，句式一致，—體現行文脈絡和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標題，展現了江南的獨特風韻，《愛的傳遞》用“紅葉？琴”；“紅葉？情”“紅葉？恩”的小標題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開頭設置排比型的中心句，領起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來結構全篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節奏感和充實感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能起到立竿見影的效果。
[范文賞析]
思念的滋味
程璐璐
“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴……”我無意聽到了這首歌，不覺一陣鼻酸。（引用歌詞點題，奠定全文感情基調）
凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現在我的眼前。（過渡。引出對往事的回憶）
[麥田？烈日]
火辣的太陽炙烤著大地。一位爺爺和一個小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。老人大[微博]把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時不時地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太陽熱辣辣的。（麥田割麥；烈日當頭，爺爺憐愛孫女）
[村邊？夏夜]
白天的熱氣還沒退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們三三兩兩坐在村頭路邊。一個小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。（夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱戲的情景富有詩意。）
[小院？清早]
彤紅的太陽還沒爬上樹梢，小女孩就高興地領回了通知書，捧回了一張大獎狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂壞了，上前一把抱住小女孩，這時他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不停夸著，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿了笑聲。陽光暖暖的，金黃金黃的。（小院情暖。神態描寫極為傳神。）
[醫院？黃昏]
夕陽的余暉透過小姑娘的發梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺的病床前，一邊往爺爺嘴里填蘋果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個又一個故事，爺爺雖然不能說話了，但分明聽得很仔細，皺紋里藏滿了笑意。病房好像也成了他們的樂園。其時小女孩的笑是含著淚的，爺爺的日子不多了，爺爺的笑好像也飽含了很多，爺爺更清楚自己……紅紅的夕陽靜靜的久久不肯離去。（病房里，笑意帶著幾多悲酸。夕陽、黃昏，別有一番深意。）
一幅幅畫面疊映在腦際，一縷縷思念翻騰在心頭。纏纏綿綿，剪不斷。“思念的滋味就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然使人心憔悴……”（“一幅幅畫面，一縷縷思念”歸納總結全文。再次引用歌詞，照應開頭，韻味無窮）
[靚點掃描]
文筆細膩傳神，質樸中見真情。中間片段采取劇本的形式，一詠三嘆，加上時空的轉換，又互為獨立，截取了生活的幾個典型畫面，折射出了祖孫倆相依為命的生活畫卷，自然地交代了爺孫倆的生活歷程及爺爺的離去，給小女孩留下的深沉的思念。另外環境描寫對主題的表現更是相得益彰。
[寫作訓練]
1在寫作“堅守”為題的作文時，王小跳想采用意象組合法來構思，但遇到了困難，請你幫他完成下面的構思。
王小跳想運用三個品格高潔、才華橫溢、立志報國，但理想總不得施展的“落魄”卻始終堅守自己的信念和節操的愛國文人的例子。請你幫助他先根據文人事跡列出三個小標題，再附上名字：
[溫情提示]聯系學過的詩文來考慮，如范仲淹的《岳陽樓記》、辛棄疾的《破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之》等。
2這么多年的校園生活，你一定見過不少有趣的老師、有趣的同學，耳聞目睹過不少有趣的故事。請以“校園趣事”為話題寫一篇文章。
（1）自擬一個題目《》
（2）分別設計一個精彩的開頭和結尾。
開頭：
結尾：
（3）主體部分采用意象組合的方式，選取幾件校園趣事組合在一起。試寫其中一件事，并擬一個小標題。
[溫情提示]題目和小標題要有特色，注意從“趣”上入手，語言生動些、幽默些最好。
3陸游的名句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”既是現實景物的形象再現，又是人生哲理的精辟反映。珠貝歷經痛苦才能孕育出光彩耀眼的珍珠，烏鐵經過千錘百煉才能變成鋒芒四射的寶劍。非但古往今來的風流人物有這樣刻骨銘心的體驗，在學習和生活中，我們時常也會有相似的境遇和感悟。
請以“終于柳暗花明了”為題寫一篇不少于600字的作文，可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以闡明觀點，還可以編織故事，但一定要使用意象組合的方法寫作。
[溫情提示]注意“終于”表明是長久的期待和漫長的過程，“柳暗花明”既是轉化的結果也是曲折的過程，“了”則說明了最后的喜劇性結尾。采用意象組合法構思，可以把所寫的曲折的經歷或情節分成三至四個層次，每個層次設一個小標題或場景轉換的標志。
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