人教版語文中考復習知識：《已亥雜詩》
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
知識點歸納：
1、龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句;以落花有情自比，表達自己雖然前途坎坷不暢，也不忘報國情懷，后人也常用來比喻老一代關心下一代成長的句子：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
2、寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
3、詩人如何寫出辭官離京時的愁緒的?答：下筆一個“浩蕩”，形容愁思無窮無盡，生動形象，使人仿佛看到詩人心中的愁緒翻滾而來，又以“夕陽西斜”為背景，更渲染出一種日暮途窮的傷感。
4、為什么說“吟鞭東指”“即天涯”?答：因為在詩人看來，這次離京，也許永遠也不會回來了，出了城門，就如同人在天涯一般。前兩句詩寫出了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。
5、三四兩句表達了作者怎樣的思想感情?
答：三四兩句運用比喻，移情于物，表現了詩人甘愿為后人貢獻余力的愿望。“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，表現了詩人對理想和信念的執著追求。
6、詩人辭官離別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情是怎樣的?
答：既有解甲歸田的惆悵，也有回歸的喜悅，更有繼續報國服務鄉民的信念。
7、落紅不是無情物，化作春泥更護花。兩句詩中你得到了什么啟示?
答：無論身處何種逆境，都要不甘自棄，繼續奮斗，作出自己應有的貢獻。
人教版語文中考復習知識：《山坡羊·潼關懷古》
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦;亡，百姓苦。
知識點歸納：
1、概括封建社會的人壓迫人，人剝削人的社會現象，表明對統治者的譴責和勞動人民的同情的詩句;說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦;亡，百姓苦!(主旨句)
2、揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了。
人教版語文中考復習知識：《過零丁洋》
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
知識點歸納：
1、表現詩人的英雄氣概與舍生取義的生命觀的詩句;表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
2、概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
3、寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
4、概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
5、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
答：表達了對抗元事業失敗的慨嘆和寧死不屈的決心。
6、“風飄絮”“雨打萍”是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。
答：“風飄絮”比喻大宋的江山支離破碎，像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回：“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。
7、分析頸聯的藝術特色和所表現的思想感情。
答：這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。天然巧合加上詩人杰出的藝術構思，創造出這樣神奇的絕對。意思是去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。
8、“人生自古誰無……”(尾聯)表現了詩人怎樣的情懷?答：表現了詩人舍生取義的高尚情操(生死觀)和崇高的民族氣節。
9、“干戈寥落”包含了詩人很多的辛酸和遺憾。
10、頷聯的特點：以形象的比喻描寫國家和個人的命運。“雨打萍”是文天祥政治生涯的寫照。意思是大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮;自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。
11、如何理解尾聯的含義?答：尾聯以激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵民族氣節的警句名言。
人教版語文中考復習知識：《破陣子》
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生!
知識點歸納：
1、寫主帥軍中生活的詩句：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
2、側面表現抗金將士英雄氣概的詩句：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
3、表達恢復中原大業，建立不朽功名以及壯志難酬的悲憤的詩句;抒發詞人一生中的事業與抱負，并抒發無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!
4、表現作者壯志難酬，使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的一個詞是“可憐”。
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