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多義詞往往與修辭手法，如“比喻、借代、雙關”等結合考查;有時也和病句，如“表意不明”等結合考查;有時也和同義詞結合在一起考查。在古文閱讀中，設題者既考查實詞中的一詞多義，也考查虛詞中的一詞多義。辨析多義詞，應從以下幾方面入手：

從多音現象辨析

例如，(1)他這個人不難求，太好說話了。(2)他這個人太好說大話了。

不難判斷，(1)中的“好”讀上聲，是“易于、便于”的意思。(2)中的“好”讀去聲，是“喜歡、愛好”的意思。

從詞義上辨析

例如，(1)山上到處是盛開的杜鵑。(2)樹林里傳來了杜鵑的叫聲。

其中，(1)中的“杜鵑”指的是“杜鵑花”，而(2)中的“杜鵑”指的是“杜鵑鳥”。

從詞性上辨析

例如，(1)他作為學生代表參加了大會。(2)他是代表小李來參加大會的。

顯然，(1)中的“代表”是名詞，(2)中的“代表”是動詞。

從語境上辨析

例如，(1)把電視關上，我們要學習文件。(2)大家注意，下午要拿學習文件來。

從語境中看出，(1)中的“學習文件”是指從事的某項活動;(2)中的“學習文件”，則是要拿的東西，而不是進行的活動。

從對象與搭配上辨析

例如，(1)我們要學先進，趕先進。(2)他正在趕蒼蠅。(3)他在百忙之中趕寫了這篇文章。

其中，(1)中的“趕”與“先進(人)”搭配，是“追”的意思;(2)中的“趕”與“蒼蠅(昆蟲)” 搭配，是“驅逐” 的意思;(3)中的“趕”與“文章(涉及的任務)”搭配，是“加快行動，使不誤時間” 的意思。