一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀課文。
2、讀懂每句話，理解詞語意思。
3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀，背誦課文。
四、教學(xué)過程：
(一)、板書課題，理解題意
1、“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了)
2、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)
3、課題講的誰?(小畫家)
4、什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
(二)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音
1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后教師檢查，指名讀)
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)
4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物)
(三)、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容
1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)
2、讀第2句。自由練讀，指名讀。
(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)
(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪，才會(huì)有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多個(gè))
(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)
3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。
(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)
(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)
(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)
4、讀第4句話。(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”
(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)
(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)
5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)
師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。
(四)、指導(dǎo)朗讀
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)
五、作業(yè)布置： 熟讀課文
六、板書設(shè)計(jì)： 小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
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