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一、教學目標：

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學重點：引導學生在生活中識字。

三、教學難點：引導學生在生活中識字。

四、教學過程：

(一)、我會認

1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎?

2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎?

5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那?

6、做游戲“玩轉盤，猜字謎”，學生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁?

(二)、我會讀

1、激趣導入，出示“我會讀”。

2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?

3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴展活動

1、識字比賽。

(1)小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎勵。

2、引導發現識字方法。

(1)小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認識的字該怎么辦?

(四)、情境表演

現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢?

五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。

六、板書設計： 把學生說的字寫在黑板上。