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一、教學目標：

1、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發學生樂說的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、我會讀

1、談話激趣：上節課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少!現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語)，只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

(1)指名“過橋”。(一人讀一排詞語)

(2)四人小組接力“過橋”。(兩排詞語)

(3)男女接力比賽“過橋”。(所有的詞語)

(二)、讀讀說說

1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區。讓我們讀什么?說什么呢?(讓學生自己發現)

2、讀句子。學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

(1)問：第一句講什么?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)

(2)請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

(3)指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習說話。

(1)把第一、二句“變一變”、“說一說”。

(2)把第三句補充完整：屋子里有( )。(指導用準數量詞)

(3)擴展練習。

(三)、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?

2、讀古詩《畫雞》。

(1)學生借助拼音讀古詩。

(2)四人小組互相讀一讀。

(3)指名讀，學生評價。

(4)教師范讀，學生評價。

(5)小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩。

4、表演朗誦。

(四)、練習

挑戰題：補充句子。

( )有(　　　　　　)。

(　　　　　)有(　　　　　　)，有(　　　　　　)，還有(　　　　　　)。

五、作業布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

六、板書設計：( )有(　　　　　　)。