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科目知識點(diǎn)：

語文：漢語拼音、認(rèn)字、字詞造句、古詩背誦、看圖說話

數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)與運(yùn)算(加減法)、大小比較、識別圖形

英語：26個英文字母、簡單的問候語及對話、動詞詞匯英文認(rèn)識

年級常見問題：

簡單的粗心，難的不愿動腦筋。題目做的慢，不是不會做，而是不想做。

拖時間，做作業(yè)一會兒洗手，一會兒小便，坐不住。

問題一：精力不濟(jì)

現(xiàn)象：部分小學(xué)生在上課時上午第一、二節(jié)課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節(jié)課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領(lǐng)會老師的意圖。由于睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調(diào)動同學(xué)們的積極性。

建議：孩子入學(xué)后，家長要有意識地調(diào)整孩子的作息時間。一年級學(xué)習(xí)任務(wù)不重，沒有必要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，但一切都要正規(guī)起來，不能想幾點(diǎn)睡就幾點(diǎn)睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學(xué)習(xí)。

問題二：“四二一”綜合征

現(xiàn)象：一位老師介紹，班里一名同學(xué)小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現(xiàn)在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊涂，事事依靠長輩，自理能力很差。

建議：這名同學(xué)是典型的“四二一”綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉(zhuǎn)，對孩子過于遷就、嬌慣，孩子錯失了養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣的良機(jī)。

專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛?cè)胄W(xué)，家長千萬不要以為“只要學(xué)習(xí)好，就一好百好”，放松了對孩子其他方面的培養(yǎng)。家長應(yīng)該借助孩子入學(xué)這個機(jī)會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨(dú)立做一些家務(wù)，引導(dǎo)孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

問題三：成績差家長罵

現(xiàn)象：入學(xué)后，各種小測驗(yàn)、小考試成了學(xué)生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學(xué)都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：“別人能考滿分，你為什么考不好?”再教訓(xùn)孩子：“怎么這么笨，就你分?jǐn)?shù)低。”家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學(xué)的孩子感覺無所適從。

建議：小學(xué)階段最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣，為將來打下基礎(chǔ)，家長切不可以分?jǐn)?shù)論英雄。一年級的知識不是很復(fù)雜，一些學(xué)生考不好往往是由于粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發(fā)雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學(xué)校的小學(xué)生是非常不利的。孩子分?jǐn)?shù)低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什么，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。

問題四：不被信任

現(xiàn)象：一位媽媽在給孩子整理書包時，發(fā)現(xiàn)孩子的練習(xí)冊不見了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問。剛上一年級的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問，自己也蒙了，反問：“什么是練習(xí)冊呀?”這位母親著急地當(dāng)著孩子面給老師打電話，核實(shí)練習(xí)冊確實(shí)被老師收了，這才放心。

建議：這位家長屬于典型的不信任孩子。家長首先應(yīng)該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級，孩子們都覺得自己長大了，家長的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長完全可以相信孩子，或者暫且先聽孩子的，再避開孩子給老師打電話核實(shí)。

另外，有家長當(dāng)著孩子的面說老師的種種不是。或許家長是無意識的，但對孩子的影響卻很大。孩子知道家長對老師的不滿后，往往對老師也會產(chǎn)生抵觸情緒，對老師所授科目產(chǎn)生抵觸心理，最后受影響的還是孩子。

問題五：盲目報班

現(xiàn)象：部分家長教育意識很濃，開學(xué)沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數(shù)奧補(bǔ)習(xí)班、英語輔導(dǎo)班，想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識。

建議：報輔導(dǎo)班還是應(yīng)該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風(fēng)。以數(shù)奧為例，部分學(xué)生感覺學(xué)校學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松，甚至有些“吃不飽”，加上自己又有興趣，可以考慮報班;有的學(xué)生本身學(xué)習(xí)就非常吃力了，再參加各種輔導(dǎo)班就力不從心了。

問題六：多買練習(xí)題

現(xiàn)象：很多家長都抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，在孩子入學(xué)之初就買一堆輔導(dǎo)資料，讓孩子吸收“營養(yǎng)”，這些輔導(dǎo)材料以練習(xí)題、測驗(yàn)試卷為多。

建議：一年級學(xué)生缺少的并不是以練習(xí)為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達(dá)能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應(yīng)當(dāng)尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。

問題七：教育“太超前”

現(xiàn)象：多數(shù)家長希望在學(xué)習(xí)上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預(yù)習(xí)，下課給孩子復(fù)習(xí)。家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果卻不盡如人意，有的孩子由于非常熟悉新知識了，上課就不再認(rèn)真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀(jì)律。

建議：小學(xué)一年級的孩子在學(xué)習(xí)上確實(shí)需要家長幫助，但是家長一定要把握好“度”。在輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時，應(yīng)該側(cè)重幫助孩子了解與課文有關(guān)的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關(guān)信息;課后復(fù)習(xí)時，家長應(yīng)輔助孩子理解、背誦。