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質量互變規律是馬哲辯證法知識框架中的重要一環，在事業單位的考試中出題頻率很高，出題難度適中。正因如此，考生往往忽略了質量互變中很多細節的問題，造成失分的現象。今天我們通過對質量互變規律進行深度剖析，理解每一個小知識點內在的邏輯和考點，為日后處理類似問題增添一份助力。

我們先看一道例題：

在生活和工作中，凡事都要掌握分寸，堅持適度原則，防止“過”和“不及”。這在哲學上符合( )。

A.內容和形式相互作用的原理 B.量和質相統一的原理

C.理論和實踐相統一的原理 D.內因和外因相結合的原理

此題的難度并不大，考察的是質量互變中關于度的內容，所謂的掌握分寸就是掌握度，防止“過”和“不及”，所以選擇B項量和質相統一的原理。通過這道題我們發現，要想掌握質量互變規律，就需要對整個質量互變規律的內容爛熟于心，這樣才能快穩準地找出選項。

要想掌握質量互變規律，先要從這三個基本概念說起，那就是質、量、度。

首先，什么是質呢?質是一事物區別于他事物的內在規定性。認識事物的質是把不同事物區別開來的依據。關鍵詞就是不同事物。我們之所以能夠區分諸如這是桌子而不是椅子，那是電視而不是電腦，正是因為它們的質是不同的，因此質是區分不同事物的內在規定性。

其次再來看量。量是事物的規模、程度、速度以及構成事物的成分在空間的排列等可以用數量表示的規定性，只有認識量才能更準確地認識質。認識事物的量是把相同事物區別開來的依據。通過對量的定義的閱讀我們不難發現，量是區分相同事物的利器，同樣的水，你說這盆是熱水，那盆卻是涼水，同為水，但由于量不同，我們就區分開了熱水和涼水，正如定義所說，量是區分相同事物的內在規定性。

最后再來看看度。度的定義很簡單，但理解起來并不容易。度是質和量的統一，是事物保持其質的量的限度。這個定義最難理解的就是后半句，何為事物保持其質的量的限度?其實舉個簡單的例子就理解了，事物保持其質的量的限度，比如水能保持是水的量的限度就是0攝氏度到100攝氏度，低于0攝氏度，水就不再是水，而是冰;高于100攝氏度，水也不再是水，而應稱為水蒸氣。我們發現，水之所以還稱為水，就是它還在水這個度的范圍內，一旦超過這個限度，水就不再是水，它會變成其他事物。在這里還要認清一個問題，那就是度是一個限度，而不是兩個臨界點。比如有人說水的度就是0攝氏度和100攝氏度，這種觀點是錯誤的，0攝氏度到100攝氏度不等于0攝氏度和100攝氏度，前者是度，后者只是水變化的臨界點，這個細節大家在做題中一定要當心。

提到質變量變大家一定都不陌生。質變是事物根本性質的變化，是事物發展的非連續性。而量變是一種漸進性的，不顯著的變化，是事物發展的連續性。這里我們重點說一下事物量變的兩種形式，即數量的增減和構成事物的成分在空間關系即排列次序和結構的變化。數量的增減不必過多贅述，多多少少的變化既是。關鍵是后者，何為事物的成分在空間關系即排列次序和結構的變化。大家應該都聽過田忌賽馬的故事，田忌有三匹馬，齊威王有三匹馬，如果正常的比賽順序，上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬，田忌必敗無疑。然而田忌選擇變換比賽順序，即上馬對中馬，中馬對下馬，下馬對上馬，最后三局兩勝贏得比賽。所以我們要注意，排列次序和結構的變化也叫量變，這一點往往被忽略，要小心。

當我們把所有的小知識點都了解之后再來看質量互變規律，質變和量變是相互轉化、相互滲透的辯證關系。①量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。質變又引起新的量變，開始一個新的發展過程。②量變和質變是相互滲透的，在質變中有量的擴張，在總的量變過程中包含著部分質變。是不是就很簡單了呢。再看它的方法論，要重視量的積累，不失時機地促成事物的飛躍和堅持適度原則，這些也都是圍繞前面的知識點展開的，理解起來也并不復雜。

通過今天對于質量互變規律的剖析，我重點說的是前面關于質、量、度以及質變和量變的小知識點，我們發現，只有把這些基礎的零散的小知識點學透，才能更好的掌握后面具體的規律和方法論。所以在日常的學習中，大家也要善于捉摸每個大知識點中的細節，通過對小細節的把握進而掌握整個內容。