福建師范大學心理學院碩士研究生入學考試
心理健康教育專業考試大綱
福建師范大學心理學院心理學基礎綜合考試(簡稱心理學考試)是我院為招收心理健康教育(專業學位)的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公正、有效地測查考生關于學校心理健康教育基礎專業知識的理解、掌握和運用的水平，以及應用心理健康知識技能理解、分析與解決學校實踐中的心理健康教育問題的能力。
I.考查目標
考查考生對從事學校心理健康教育所需的背景性知識的理解程度，對開展學校心理健康教育所需的基本方法技能的掌握水平。要求考生能夠根據所掌握的知識理解、分析中小學教育生活中的各種心理現象，具備有效地開展學校心理健康教育教學活動，解決學生常見的心理行為問題的基本能力。
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
㈠ 簡答題(共40分、5小題，每小題8分)
㈡ 論述題(共80分、4小題，每小題20分)
㈢ 綜合分析題(共30分、1小題，每小題30分)
Ⅲ.考查范圍
一、命題書目
以《學校心理健康教育》(連榕主編，教育科學出版社，2013版)為考試參考用書。
二、考試內容
第一編 心理與心理健康
第一章 心理與心理學
第一節 心理學的奧秘：從常識到科學
第二節 人的心理：心理現象面面觀
第三節 心理的發展變化：成長與衰退
第二章 健康與心理健康
第一節 揭開健康的面紗：醫生說我身體沒病，可總感覺不舒服
第二節 教師影響學生的心理健康：老師如有病，學生被吃藥
第三節 學校心理輔導與心理咨詢：維護學生心理健康的方法
第二編 學生心理與心理健康
第三章 小學生的心理發展特征
第一節 小學生心理發展的一般特征：在變化中成長
第二節 小學生的認知發展：穩步提高
第三節 小學生的社會性發展：社會化的重要一步
第四章 中學生的心理發展特征
第一節 中學生的心理：懵懂的青春期
第二節 中學生的認知發展：思維的質變
第三節 中學生的情緒與社會性發展：長大成人
第五章 學生心理健康的促進
第一節 中小學生心理健康的影響因素：全面滲透，綜合影響
第二節 學生心理健康的促進：三位一體，協同配合
第三編 教師心理與心理健康
第六章 教師的專業成長心理
第一節 教師的專業素養：教書育人的本領
第二節 教師的專長發展心理：十年磨一劍
第七章 教師的職業發展心理
第一節 教師的職業角色：學生健康成長的幫助者
第二節 教師的職業生涯發展：成就幸福的教學人生
第八章 教師心理健康的促進
第一節 教師心理健康的理解：分析原因，掌握標準
第二節 教師心理健康的調適：遠離倦怠，跨越高原
第四編 學校心理健康教育的原理
第九章 學校心理健康教育的目標與原則
第一節 學校心理健康教育的目標：前行的航燈
第二節 學校心理健康教育原則：行動的準則
第十章 學校心理健康教育的途徑與方法
第一節 學校心理健康教育的途徑：條條道路通羅馬
第二節 學科教學中滲透心理健康教育：潤物細無聲
第三節 開展心理健康教育的方法：在支持中成長
第十一章 學校心理健康教育的內容與課程
第一節 學校心理健康教育的主要內容：全面落實，重點突出
第二節 學校心理健康教育課程的教學：似課非課，方法創新
第三節 學校心理健康教育活動課程的教學：重在活動，形式多樣
第五編 學校心理健康教育的實踐
第十二章 學校的個別心理輔導與團體心理輔導
第一節 學校的個別心理輔導：心靈的導航
第二節 學校的團體心理輔導：群體互助
第十三章 學校心理問題的識別與處理
第一節 學習問題的輔導：讓學生感受到學習的快樂
第二節 情緒情感問題的處理：幫助學生從青澀走向成熟
第三節 品行問題的矯正：培養學生良好的行為習慣
第十四章 學校的心理測評與心理檔案
第一節 心理測評：科學了解心靈世界
第二節 心理檔案：記錄學生成長每一步
第十五章 學校心理健康教育資源的整合
第一節 校內資源的整合：心理健康教育的根本
第二節 校外資源的整合：心理健康教育的支撐
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