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【熱點背景】

9月8日，在教師節來臨之際，李克強總理到天津職業技術師范大學進行考察，該校是我國第一所培養職業教育師資為主的師范院校，總理對學生們說：你們畢業后既是老師，又是師傅。希望你們既像老師一樣傳授職業之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國制造的合格人才。

【題目預測】

總理對職業技術師范大學的學生們說：你們畢業后既是老師，又是師傅。希望你們既像老師一樣傳授職業之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國制造的合格人才。請談談你對這句話的理解。

【參考答案】

克強總理這句話是對職業教師提出了職業要求，要注重傳技與傳道的并重，這樣才能塑造中國制造需要的合格人才。

隨著現代化工業進程的加快，如何提高勞動者素質發揮職業教育的作用，是當前職業教育最應該思考的問題，弘揚“工匠精神”，需要敬業職員的源頭培養，因此職業教師注重傳技與傳道的結合，有利于培養中國制造的高素質人才，有利于提升職業教育的文化軟實力，有利于改善職業教育當前的社會形象。同時值得我們注意的是，技能作為工匠的根本，沒有技能就不能稱之為工匠，而僅僅有技能卻沒有匠心匠志的匠人，是沒有長遠的發展的可能。因此對于職業教師，二者的傳授缺一不可。反觀我們當下，職業技能人才不重注發展創新不可否分其中離不開學校的教育失職，當然這里值得反思的也是我們的職業教師從中，也并咩喲起到自身的職業價值。

由此我們要想解決目前職業教育當中的問題，深刻踐行克強總理提出來的要求，就必須從以下幾方面著手：首先，教師自身應端正態度，樹立技能為本，工匠并行的這也理念，肩負工匠精神的傳承;其次，職業教育應完善監督，加強對于德育的重視，并結合進日常的工作考核中，監督教師的德育工作的落實;最后，政府也應重視工匠精神的教育與宣傳，重注職業教育的創新與變革，形成良好的勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的社會氛圍!