| 說課考生序號 | 說課內容 | 說課時間 | 2009年8月14日 | ||||||||
| 評價項目 | 評價內容 | 等級與評分 | 得 分 | ||||||||
| A | B | C | D | ||||||||
| 說教材 15 分 | 1、能正確說明本課教學內容在教材中的地位和作用。 | 3 | 2 | 1 | 0 | ||||||
| 2、教學目標明確具體，能體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的有機結合，有正確的理論（包括學科大綱、學科理論、教育理論）依據(jù)。 | 6 | 4 | 2 | 1 | |||||||
| 3、能正確確定教材重點、難點，并說出依據(jù)。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||
| 4、課時安排及教具使用。 | 2 | 1 | 0 | 0 | |||||||
| 說教法 15 分 | 1、選擇教法恰當，富有啟發(fā)性、靈活性和多樣性，能體現(xiàn)素質教育和新的教育理念。 | 5 | 4 | 3 | 1 | ||||||
| 2、恰當運用各種教學手段和計算機多媒體技術，創(chuàng)設好的教學情景，激發(fā)教學對象的興趣，培養(yǎng)能力。 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||||
| 3、要說明選擇某種教學方法和教學手段的優(yōu)越性和理論依據(jù)，說明在教學中如何操作實施，其預期效果如何。 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||||
| 說學法 10 分 | 1、能從學生終身發(fā)展和學情出發(fā)選擇指導學習的方法。 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
| 2、要說明選擇某種學習指導方法的好處及理論依據(jù)。 | 2 | 1 | 0 | 0 | |||||||
| 3、要說明所選學法如何實施及預期效果。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||||
| 說教學過程 35 分 | 1、說明本課時各教學環(huán)節(jié)的銜接、組合，教學過程主次分明，層次清楚，能抓住關鍵，突破難點。 | 15 | 13 | 10 | 8 | ||||||
| 2、能正確貫徹教學原則，充分發(fā)揮學生主體作用，營造師生互動合作、學生自主探究的氛圍。 | 12 | 8 | 6 | 4 | |||||||
| 3、該過程要集中體現(xiàn)說課者先進的教育教學理念及課堂實踐能力。 | 8 | 6 | 4 | 2 | |||||||
| 說板書 5 分 | 1、說板書在教學過程中的展開程序，板書與教學內容的關系。 | 2 | 1 | 0 | 0 | ||||||
| 2、板書的設計展示合理，條理清楚，詳略得當，布局完美。 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||||
| 基本功 20 分 | 1、說課者理論素養(yǎng)高，專業(yè)知識扎實。 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
| 2、教態(tài)自然大方，舉止文雅協(xié)調。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
| 3、語言生動、流暢、簡潔、有感染力。 | 8 | 6 | 4 | 2 | |||||||
| 4、能較好運用普通話。 | 2 | 1 | 0 | 0 | |||||||
| 專家評委簽字 | 總分 | ||||||||||
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