| 指標與權重 | 測評標準 | 測評要點 | 權重 | 得分 |
| 基本素養15% | 具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。 | 1、熱愛教育事業,對教師職業有高度的認同。 | 3 | |
| 2、儀表儀態端莊大方，舉止得體。 | 3 | |||
| 3、運用普通話教學，語速恰當，思路清晰，表達準確。 | 3 | |||
| 4、注重傾聽，善于與人交流，教態自然具有親和力。 | 3 | |||
| 5、能運用信息技術收集、處理信息，輔助教學。 | 3 | |||
| 學生指導15% | 1.了解學生身心發展的特點和個性特征，能夠促進學生身心健康發展。 2.了解學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。 | 1、能夠根據學生的年齡特點和認知規律，面向全體，激發興趣。 | 5 | |
| 2、尊重學生個體差異，能調動學生學習的積極性，指導學法。 | 5 | |||
| 3、能處理偶發事件，具有一定的調控能力。 | 5 | |||
| 教學設計25% | 1.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能按照小學教學的基本要求，完成指定教學內容的教案設計。 2.了解課程和實踐活動的基本知識，能根據教學要求和學生興趣進行相關教學設計。 | 1、能依據課程標準確定教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）且具體準確，能正確確定教學重難點。 | 5 | |
| 2、教學內容安排適度，教學要求把握適當，教學要點實施具有操作性。 | 5 | |||
| 3、教學環節完整、清晰，本學科基礎知識準確，相關學科知識引用恰當，整合得當。 | 5 | |||
| 4、能整合各種資源，把握相關知識之間的內在聯系，媒體運用得當。 | 5 | |||
| 5、教案撰寫符合基本格式要求。 | 5 |
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