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一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

早期教育專業(yè)（660226）

二、教育類型及學(xué)歷層次

全日制高等?？平逃?/P>

三、入學(xué)條件

普通高中畢業(yè)生

四、學(xué)制

三年

五、職業(yè)面向

早教機構(gòu)、保育院、家庭、社區(qū)以及學(xué)前教育機構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事嬰兒教育、嬰兒保育、嬰幼兒護理、嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)、早教機構(gòu)管理與科研，幼兒教育等工作。

六、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛早期教育事業(yè)，具有良好的道德素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和早期教育發(fā)展需要的，具備扎實的早期教育基礎(chǔ)知識和基本理論，掌握較強的早期教育基本技能和教育教學(xué)能力，德智體全面發(fā)展的高等?？茖哟蔚膽?yīng)用性人才。

（二）人才規(guī)格

1、專業(yè)素養(yǎng)：

教師要具備較高的思想政治覺陪，明確的職業(yè)意識、高度的事業(yè)心和責(zé)任感；要熱愛幼兒教育事業(yè)、具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)形象、具有主動進取和奉獻精神；教師要富于愛心、細心、耐心和責(zé)任心；教師要具備健康的身心素質(zhì)；教師要熱愛兒童，尊重兒童的權(quán)利，平等地對待每一位兒童；教師要注重保教結(jié)合。革重其他教師和家長，愿意與他們進行溝通和合作；教師要具有終身學(xué)習(xí)的意愿。

2、專業(yè)知識：

教師要具有文化基礎(chǔ)知識。這是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面；教師要具有早期教育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。這些專業(yè)理論知識可以幫助教師認識和理解嬰幼兒身心發(fā)展特點及規(guī)律，運用各種教育手段和方法有效地開展早期教育活動，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，促進嬰幼兒健康成長；教師要具有早期教育專業(yè)實踐性知識。

早期教育專業(yè)實踐性知識是指學(xué)生在實踐過程中獲得的體驗和經(jīng)驗，是本專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)知識。這方面知識主要來源于專業(yè)課教學(xué)、教育實習(xí)、保育實習(xí)。在專業(yè)實踐活動中，熟悉早期教育工作的各個環(huán)節(jié)和基本職責(zé)，將理論和實踐緊密結(jié)合，通過反思與研討學(xué)會解決實際問題，主動建構(gòu)自身的知識體系、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、發(fā)展實踐能力。

3、專業(yè)能力：專業(yè)基礎(chǔ)能力。專業(yè)基礎(chǔ)能力是從事早期教育工作的教師應(yīng)具備最基本的從教能力，包括觀察與評價能力、與家長的溝通能力、師嬰互動能力、隨機教育能力、教育資源的整合開發(fā)與利用能力、藝術(shù)教育能力。這些能力是從事早教工作所需的一般能力；專業(yè)應(yīng)用能力。專業(yè)應(yīng)用能力是從事早期教育應(yīng)具備的專門能力。主要包括：保育護理能力、動作訓(xùn)練與指導(dǎo)能力、認知訓(xùn)練與指導(dǎo)能力、語言訓(xùn)練與指導(dǎo)能力、社會性發(fā)展的教育與指導(dǎo)能力、親子活動設(shè)計與組織能力。這些能力是從事早教工作所需的特殊能力；專業(yè)發(fā)展能力。包括教育科研能力、反思能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等。

上述專業(yè)能力是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識和運用知識的過程中逐漸發(fā)展起來的，專業(yè)能力的獲得要在實踐教學(xué)過程中實現(xiàn)。這些能力是教師專業(yè)發(fā)展的必備能力，為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三部分構(gòu)成。它們是順利完成教育教學(xué)工作、直接影響教學(xué)效果的必要條件。

七、應(yīng)取得的資格證書及等級

（一）育嬰師職業(yè)資格證書、親子教師資格證書

（二）幼兒園教師資格證

（三）國家計算機應(yīng)用能力合格證

（四）國家二級甲等及以上普通話證書

（五）英語應(yīng)用能力A級證書

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