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抽簽號: 姓 名: 學科: 年級: 課 題: 時間: 年 月 日 | |||||
| 評價項目 | 分值 | 評價內容 | 等級 A B C D |
得分 | |
| 教材分析 | 20分 | 5 | 教材所處的地位及作用 | 5 4 3 2 | |
| 5 | 三維教學目標及確定依據 | 5 4 3 2 | |||
| 5 | 教學重點、難點及確定依據 | 5 4 3 2 | |||
| 5 | 課程資源的開發及有機整合 | 5 4 3 2 | |||
| 學法指導 | 20分 | 5 | 學情分析 | 5 4 3 2 | |
| 5 | 心理調節的方法指導 | 5 4 3 2 | |||
| 10 | 知識建構的方法指導 | 10 8 6 5 | |||
| 教及學手方段法 | 20分 | 7 | 教學方法的選擇及依據 | 7 6 4 3 | |
| 8 | 靈活教法及促進學生發展的實效性 | 8 7 5 4 | |||
| 5 | 各種教學手段的合理選擇及有效運用 | 5 4 3 2 | |||
| 教學程序 | 30分 | 4 | 創設問題情景導入、激發興趣誘發探究 | 4 3 2.5 2 | |
| 5 | 學生主體積極參與、師生關系和諧互動 | 5 4 3 2 | |||
| 4 | 善于扣緊教學重點、有效突破教學難點 | 4 3 2.5 2 | |||
| 4 | 貼近生產生活實際、體現理論聯系實際 | 4 3 2.5 2 | |||
| 5 | 關注過程與方法、培養創新與實踐能力 | 5 4 3 2 | |||
| 4 | 重視即時反饋、倡導激勵發展性評價 | 4 3 2.5 2 | |||
| 4 | 引導學生意義建構知識結構 | 4 3 2.5 2 | |||
| 教師素養 | 10分 | 3 | 教育理念新、理論素養高 | 3 2.5 2 1 | |
| 4 | 教態自然 親切、語言清晰富感染力、教學基本功扎實 | 4 3 2.5 2 | |||
| 3 | 教育機智、教學個性特色突出 | 3 2.5 2 1 | |||
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注：評委依據評價內容及分值欄的條目，在對應的等級欄A、B、C、D四個等級中一個等級打“ √ ”。 A：85分以上（含85分） B：70-85分（含70分） C：60-70分（含60分） D：60分以下 |
總分 | ||||
| 總評等級 | |||||
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