易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！
網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學歷類、
職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓輔導。
1、看書時間太短，2個月不到。
2、看書不夠全面。內(nèi)外婦兒看得比較透，只因基礎(chǔ)公共科目沒看，基礎(chǔ)這塊丟分太多。
3、輕視考前授課的作用。等到我去聽課的時候已經(jīng)講了一多半了，亡羊補牢，為時已晚。最遺憾的是知道老師授課效果時，時候已經(jīng)八月底了。
4、復習沒有深入，沒有復習到點上。
教訓：看書要全面深入，習題一定要做明白，為什么選A不選B！
四、正確看待考前輔導的作用首先明確，根據(jù)通過率可以推斷，有一部分考生并不需要參加什么培訓班?？忌绻麑ψ约喊盐詹淮螅m當參加輔導也有必要。但如何選擇，我們給廣大考生推薦一個標準：一是有周密的教學計劃，看授課是否重點突出，詳略得當；二是課時是否充足，少于60課時的輔導根本無從談起；三是管理到位，看是否由懂醫(yī)學教育規(guī)律的人來管理，醫(yī)務(wù)管理和教學管理根本是兩回事；四是授課圍繞考試進行，看是否講練結(jié)合，舉例典型；五是資料實用，所推薦的資料經(jīng)過實考檢驗證明確實效果好，而不是價格不菲的假冒偽劣產(chǎn)品。最后是授課效果好壞，講得對路，對提高考分有幫助就是好老師，久經(jīng)考場的老師一般是優(yōu)秀的。醫(yī)師資格考試應(yīng)考的確有一定的方法和技巧，只要稍加訓練即可提高。眾多考生，尤其是僅差幾分以內(nèi)的考生如果掌握了這些應(yīng)考的技巧細節(jié)，過關(guān)絕無問題。
至于是否需要參加輔導班，大家可以采用以下辦法：在復習基本沒有進行前（切記！是憑自己基礎(chǔ)去摸底），找一套完整的往年考題，按照考試要求的時間完成，如果你的得分在130分（臨床執(zhí)業(yè)則為260分）以下，那就完全有必要參加，如果得分在160分（臨床執(zhí)業(yè)則為300分）以上，就完全可以自學，在130—160之間，那只有自行把握了。如果你上年考試未通過，你也可參考這一分數(shù)。根據(jù)以往考生的經(jīng)驗，凡第一次考試沒過的，尤其是離及格線在15分以內(nèi)的考生，第二年再考時，相當一部分人成績不僅沒有提高，反而降低了。原因何在？我們認為主要是復習方法沒有改進。如果你有幸看到這段文字，過關(guān)就不遠了。
五、2009年醫(yī)師資格考試展望據(jù)有關(guān)媒體報導，2009年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大“變臉”。其原因是由于醫(yī)師素質(zhì)不高導致的醫(yī)患沖突，是社會對醫(yī)療問題關(guān)注的一個重要方面。發(fā)揮醫(yī)學考試的規(guī)范作用以提高醫(yī)師的整體素質(zhì)，已成為國家衛(wèi)生決策的重要思路之一。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的修改前不久已經(jīng)完成，這意味著一年一度的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試將在明、后年完成“變臉”。醫(yī)師考試將對能力的評估將取代對掌握知識的評估近幾十年來，醫(yī)療水平的迅猛提高和醫(yī)師所面對問題的日漸復雜化，對醫(yī)師的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。為適應(yīng)這一變化，先進國家和地區(qū)對醫(yī)學教育的評估以對能力的評估逐步取代了對醫(yī)學知識掌握的評估。如美國醫(yī)學教育認證委員會推薦的住院醫(yī)生6項基本能力，包括富有同情心、職業(yè)精神、醫(yī)學理論與知識、實踐技能、基于實踐中的學習和提高、人際交流和溝通技巧，醫(yī)學理論與技能方面僅占了兩條，其他都體現(xiàn)為綜合素質(zhì)和能力。我國臺灣地區(qū)醫(yī)學教育規(guī)定醫(yī)師考試項目百分比中，敬業(yè)精神占15%，與病人溝通藝術(shù)與技巧15%，醫(yī)學理論與知識15%，基本技能和技術(shù)15%，與放射科、病理科病例討論20%，復雜疑難病例討論、術(shù)前術(shù)后討論20%.醫(yī)學理論和技能加起來僅僅為30%.而利用醫(yī)學考試來把握醫(yī)師的從業(yè)水平，在我國還是個新課題。上世紀90年代末才開始啟動的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中，醫(yī)學理論知識占據(jù)主導位置，基本沒有體現(xiàn)出對醫(yī)生綜合素質(zhì)和能力的要求，這也是導致我們當前醫(yī)患糾紛增多的原因之一，并使醫(yī)學教學、醫(yī)院管理在一定程度上偏離了正確的發(fā)展方向。
修改后的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試新版大綱，正是希望發(fā)揮考試對醫(yī)師培養(yǎng)和管理起到正確導向作用。將從前的醫(yī)學知識“一分為三”：1、關(guān)愛精神、溝通能力、醫(yī)學倫理；2、基礎(chǔ)、臨床知識理論與應(yīng)用；3、基本技能、技術(shù)的應(yīng)用能力。醫(yī)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容得以加強，基本技能將占重要比例。醫(yī)德醫(yī)風將在新試題中得到具體體現(xiàn)。職業(yè)道德應(yīng)以職業(yè)素質(zhì)的形式，實實在在貫穿于治療的每一個環(huán)節(jié)。這將在新的試題中得到體現(xiàn)。另外醫(yī)生是與人打交道的職業(yè)，交流能力應(yīng)是基本能力之一，但現(xiàn)有的醫(yī)學教育對此長期忽視，由此造成的醫(yī)患隔膜嚴重影響了醫(yī)患關(guān)系并引發(fā)醫(yī)患糾紛。醫(yī)生在行醫(yī)過程中，什么樣的復雜局面都可能遇上，遇上酒醉、聾啞等特殊病人怎么辦，怎樣減輕絕癥病人的心理負擔，怎樣告知病人、家屬病情等等。當前許多醫(yī)師對此并不清楚。修改后的考試中，這些都會成為一個個具體問題，這也要求當前醫(yī)生培養(yǎng)模式和醫(yī)院管理都要做出全面的調(diào)整。
修改后的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試新版大綱要求與臨床無關(guān)的理論知識以后一律不考。在以往的考試中，理論知識占了太高的比例，這樣的指揮棒很自然會使醫(yī)師忽視技能。新修改的大綱，也針對性地對這一不良傾向進行了矯正。一個重大改變就是：只要與臨床無關(guān)的理論知識，如基因、胚胎發(fā)育等問題，以后全部不考。同時理論考試的重點也放在應(yīng)用上：在臨床能力的筆試中，將按照20%基本理論、30%向病人解釋病況、30%簡單處理、20%復雜處理的比例進行命題，理論內(nèi)容被大大壓縮。壓縮理論試題的同時，實踐操作能力將被極大強調(diào)。
更多信息請查看醫(yī)學考試網(wǎng)
版權(quán)所有:易賢網(wǎng)
公眾號
事業(yè)單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試