第二十四章 科學技術與社會
【學習要求】通過學習，理解科學技術的文化內涵，把握現代科學技術發展的特點和趨勢，認識科學技術發展的社會作用，熟悉我國發展科學技術的戰略、方針和政策，比較全面地掌握現代科學技術的基礎知識，關注科學前沿進展，了解并研究高新技術的發展及其應用狀況。
第一節 科學技術及其作用
一、科學與技術
科學的本義為學問、知識。中國古代與其相對應的概念就是《禮記．大學》上的“格物致知”。“格物”有兩重意思，一是推究或窮究事物，二是變革或改變事物。“格物致知”的含義用現在的語言來說，就是實踐出真知。
按照我國《辭海》的定義，“科學是關于自然界、社會和思維的知識體系”。這是科學的最基本的內涵。但從歷史的角度看，科學的內涵和外延隨著科學的發展和人們對科學的認識而不斷深化和變化。需要更好地闡述科學的內涵。依據現代科學的特點，我們可以從三個方面理解科學的含義：第一，科學是一種特殊形式的社會活動，即知識生產活動，或創造知識的智力活動。第二，科學是一種精確而無偏見的描述客觀世界的知識體系。科學知識體系是一個動態系統，隨科學實踐的發展而不斷精確地反映客觀世界。第三，科學不僅是知識生產活動和知識體系，而且是推動社會發展的力量。科學通過被人們掌握、利用而起到改造客觀世界的作用。所以說，“知識就是力量”。
按照國際上流行的看法，“科學”指自然科學，現代“科學”指現代自然科學。當代漢語中所說的科學，既包括自然科學，也包括社會科學和人文科學。我們這里講的現代科學，主要是指現代自然科學。
技術一詞的意思是技能、技藝和技巧。我國古籍《考工記》指出：知者造成物，巧者述之、守之，世謂之工。這是說，知者發明，巧者應用發明的成果，并將其經驗、技巧傳給后代。這里的操作經驗、技巧，就是古代的技術。
在18世紀法國百科全書派人物狄德羅主編的《百科全書》詞條中，技術“就是為了完成某種特定目標而協作的方法、手段和規則的完整系統”。這個定義包含以下重要觀點：①技術是一種有實際目標的活動；②技術的實現要通過社會協調來完成；③技術的硬件是設備、工具；④技術的軟件是方法、規則；⑤技術是由許多要素組成的完整系統。
在現代，對技術的狹義理解只把技術限制在工程學范圍內，如機械技術、電子技術、化工技術、建筑技術等。廣義的理解則把技術視為人類實踐活動中，為了達到預期目的，根據客觀規律對自然、社會進行調節、控制、改造的知識、技能、手段、方法的集合。這表明，廣義的技術概念已超越了工程學的范圍，擴展到社會生活的各個領域。
技術的根本任務是解決人類社會實踐活動中“做什么”和“怎么做”的問題。人類改變自然物的形態或對社會進行調控，是技術要解決的“做什么”問題；為此目的，把技術作為知識、技能、手段、方法的系統’，解決“怎么做”的問題。正是在解決“做什么”和“怎么做”的問題上，體現出技術的本質特征，表明人對自然和社會的能動關系是通過技術的“中介”作用實現的。
科學與技術是什么關系呢?科學離不開技術，科學研究要靠技術手段；應用性科學研究是為技術發展服務的；技術也離不開科學，技術設備、技術手段要依據科學原理。科學和技術互為前提、互為基礎。但科學與技術又有顯著區別，這表現在以下幾個方面：
第一，科學與技術解決的問題不同。科學要反映客觀事物的屬性及運動規律，要解決“是什么”和“為什么”的問題；技術要解決“做什么”和“怎么做”的問題，是利用客觀規律創造人工事物的過程、方法和手段。就人和自然界的相互關系來說，科學的任務是有所發現，是揭示自然界的新現象、新規律；技術的任務是有所發明，是利用自然、控制自然，創造人工自然物。
第二，科學研究與技術開發的過程不同。科學研究的目標是探索隱藏在自然和社會后面的秘密，往往難以預見在未來會做出什么發現，也難以精確估算出某種新發現需要多少時間，多大代價。所以，科學研究的自由度要大些，個體性較強，但是，近代的大規模的科學研究，“大科學”或“大科學工程”，也出現較大的集體性，一篇科學論文的署名，可多達500—600人之多。技術開發雖然也有一定不確定性，但新產品的研制、新工藝的開發還是有既定目標，有較明確的步驟和經費預算，計劃性比較強。所以，技術開發活動雖然必須發揮個人的獨創性，也提倡個人的發明創造，但集體性較強。
第三，科學與技術的構成要素和成果形式不同。科學的要素是概念、范疇、定律、原理、公式、假說。科學研究的成果主要表現為學術論文、學術專著，它的價值主要在于深化人類認識，增加人類知識寶庫。技術的要素分為兩類：一類是主體要素，即經驗、理論、技能；另一類是客體要素，即工具、機器等。技術開發的成果往往表現為二者的結合，如工藝流程、設計方案、技術裝置等，它的價值主要在于實用性、經濟性和可行性，可以改變社會生產方式，技術研究的成果可以表現為論文，更富有實用性質的還表現為專利和標準。
二、科學精神
科學有知識的形態和思想的內容，也有方法的啟示，但科學更是一種文明的精神。這種精神是經過長期的科學實踐形成的，它蘊涵在科學知識和科學思想中，也貫穿于科學方法中。人們常常從許多角度來表述科學精神。但概括地講，也可以說科學的精神首先表現為求實的態度和創新的意識。
就求實的態度而言，是指科學對待任何一種自然和社會現象，都首先要面對真實的而不是虛假的事實，并在“實事”的基礎上“求是”，追問原因，找出規律，預測發展。也就是我們常說的“實事求是”。
求實的態度之所以重要和被強調，是因為社會生活中有許多因素會影響人們對待事實的態度，從而影響人們觀察、思考和理解問題的角度。這些因素，可能會涉及認識的局限性或感情的好惡，也可能是出于對權威的服從，還可能涉及利益的問題。總之，一些復雜的主客觀因素往往會使人們不能夠、不愿意、甚至不喜歡面對和探求事實的真相，不能以客觀求實的態度去面對事實，因而也就不能認識事物的真相，找出事物發展的規律，這也就談不上正確地理解和恰當地處理相關問題。
從科學史的角度看，科學的發展也就是不斷地面對、發現、認識和理解各種“事實”。對大多數人而言，雖然不一定要成為有建樹的科學家，但卻完全可以通過參與各種社會實踐，以及對科學的學習，領悟“實事求是”的精神。陳云同志曾講過“不惟書，不惟上，只惟實”九個大字，關鍵是“只惟實”。“只惟實”的態度也最生動地體現了科學的精神。對科學而言，現成的理論和已有的權威都沒有事實重要，在面對深奧的自然秘密和復雜的社會現象時，只有務實，才能“求真”。
以求實的態度面對和理解事實，常常會突破已有理論的局限，獲得新的認識，得出新的結論。因而，科學精神中也蘊涵著創新的意識。創新就不免要超越已有的理念、認識、理論，甚而是結論；所以科學精神中就必然包含“解放思想”。為了理解科學精神中的創新意識，人們有時把體育活動和科學研究加以比較，認為體育活動的宗旨是通過比賽來帶動公眾的參與，科學研究在一定意義上則是一種創新的比賽。但是在科學創新中，人們往往只關注第一，沒有第二。在這個意義上，科學創新本質上是一種探索，而不完全等同于學習。
科學精神所體現的創新意識，是指在探索中關注、重視新的事實，在思考時能開拓多種思路，從多個角度理解和研究問題。其結果往往會發現新現象、提出新問題，或者提出新的觀點和理論，從而加深人類對自然、社會和人本身的認識。這也就是說，理論和認識都要“與時俱進”。所以，在一定意義上，創新是科學發展的基本途徑，也是人類文明進步的一種方式。當然，要做到這一點必須堅持獨立思考，敢于質疑成說和定論，有“吾愛我師，吾更愛真理”的文化氣質。堅持獨立思考就是不迷信，不盲從，不人云亦云。科學的質疑，當然也要包括對自己觀點的質疑，因而這也是一種包容，體現不固執己見的品格和能聽取并尊重不同意見的氣度。進而言之，科學研究常常需要競爭與協作，這時候不但需要研究者自己的執著，還需要合作者之間的包容。
總之，科學蘊涵著求真務實的精神，科學精神就是以理性的態度求真，通過實驗取證來求實，科學精神就是無條件地“實事求是”。科學精神還包含著努力奮進的創新意識，是全方位地“解放思想”，是隨時代和歷史的發展不斷“與時俱進”地認識、思考和探索，以開拓創新的方式發展認識和理論。
三、現代科學技術的特點和發展趨勢
回顧20世紀科學技術的發展，以基礎科學和應用科學新成果為先導的高技術迅速崛起，改變了整個科學技術的態勢，使科學技術進入了大科學和高技術時代。21世紀，科學技術的發展還呈現出一系列新的趨勢和特點。
第一，科學技術的整體化趨勢。現代科學技術既高度分化，又高度綜合，主要趨勢是由分化和綜合相結合。具體表現為各門自然科學之間、各項技術之間以及科學和技術之間，突破學科和領域界限，圍繞現代社會發展的一些重大問題，在多層次、多維度上相互交叉、相互滲透，形成新的學科發展。比如，現代社會的經濟發展、能源危機、環境保護、生態和社會安全，甚至科學研究本身，都需要自然科學、社會科學、人文科學的多學科和多角度研究，還需要應用多種技術處理實際問題。從深層次看，科學技術不斷分化和綜合的整體化趨勢，是經濟和科學技術走向現代化和全球化的一種反映。
第四，科技成果轉化為直接生產力的周期大為縮短。在把原始性創新轉化為生產力方面，科學、技術、生產和經濟出現了一體化趨勢。科學、技術、生產和經濟的一體化，不僅指四者之間在內涵上交叉滲透，還強調它們在過程上銜接更為緊密，甚至出現了四者在組織形式上的統一，使科技成果迅速直接地轉化為生產力。
四、科學技術的發展規律
(一)科學發展的基本矛盾
人的認識活動是在實踐和認識的矛盾中展開的。自然科學作為特定的認識活動也不例外。早期的科學知識主要以生產實踐為源泉，到了近代，科學實驗興起并從生產過程分化出來，成為獨立的社會實踐。自然科學的發展越來越依靠科學實驗，自然科學日益成為科學實驗和科學理論的矛盾統一體。社會科學、人文科學的發展，也吸收了自然科學史重視科學實驗的做法，如推行“種試驗田”，“典型試范”等實驗活動。
就科學實驗和科學理論而言，科學實驗是科學認識的源泉和檢驗科學理論的標準，是矛盾的主要方面，是最活躍的因素。它常常超越原來理論的視野，帶來意想不到的信息，引起科學理論發展方向的轉移。如邁克爾遜一莫雷實驗，本來是要探求以太對力學運動的影響，卻帶來否定以太存在的結果，這一結果還成了物理學革命的契機。許多理論上的創新，似乎是理論自身的發展，其實都有堅實的實驗基礎。當然，在充分肯定科學實驗作用的前提下，也不能否認理論的能動性，因為理論一旦具備完整的形態，也會邏輯地引出新的科學觀點和預見。如牛頓萬有引力定律對發現海王星的作用、麥克斯韋從理論上預言電磁波的存在等，都是科學理論影響科學發展的范例。當然，這些理論預見的科學事實，歸根到底還得經受科學實驗的檢驗。
自然科學內部還有一些重要矛盾，也是推動自然科學發展的動力，如科學中不同理論觀點(學派)的矛盾、各門自然科學發展不平衡的矛盾等。
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