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病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。選調生考試行測對病句考察的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。

.缺主語

例如：關于電影的評論已很多了。(刪掉關于，使句子主語出現。)

.缺賓語

例如：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學種田。(推廣什么?缺賓語的經驗。)

.缺關聯詞

新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。(在體形前加上而且。)

(2)贅余

成分贅余有主語、謂語、定語等。

主語多余

我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。(將第二個我們去掉。)

.謂語多余

上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。(將進行去掉)

(3)結構混亂

.句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。(或說深受群眾喜愛，或說深為群眾所喜愛)

.暗中更換主語。有時在復句暗中更換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。(前一分句的主語是話，后一分句的主語是小邱的心，屬暗中轉換，造成混亂。可改為觸動了小邱，使他的心久久)

.層次不清。例如：新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，引起了強烈的反應。(引起強烈的反應是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的;對于科學成就，應先說科學界人士的反應，再說廣大讀者的反應)

(4)表意不明

表意不明包括兩種情況：一是費解，一是歧義。費解就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么;歧義即一句話有兩種理解。不管費解還是歧義都是表達不明白、不清楚的表現。下面舉例說明：

.費解。例如：參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。(參觀怎么會是歸途?作者意思是說是我預定在旅行歸途中要做的一件事。)

.歧義。例如：廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。(兩個工人還是兩個建議?理解產生歧義。)

.指代不明。例如：她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。(誰陪誰?大概是二嬸陪她。)

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