在對(duì)石膏幾何體進(jìn)行素描表現(xiàn)的過(guò)程之中，所要培養(yǎng)的不僅僅只是技藝和操作能力，更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維，這是從書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，光憑借單純的技巧很難取得更深層次的成績(jī)。
在書(shū)本之中，石膏幾何體由于具有質(zhì)地純白、形體固定的特點(diǎn)，成為很多老師選擇的素描寫生的入門級(jí)物體。然而，即使畫好了石膏幾何體，也離真正進(jìn)入素描大門具有相當(dāng)大的距離。要知道，經(jīng)過(guò)了這一系列的基本培訓(xùn)之后，面對(duì)復(fù)雜的自然界，學(xué)生依然很難分辨出它的形體，缺乏對(duì)于形體的正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的幾何形體的知識(shí)作為基礎(chǔ)，從而使得整個(gè)寫生畫面顯得復(fù)雜和混亂不堪。
因此，對(duì)于老師而言，就需要在進(jìn)行素描的教學(xué)之中，對(duì)于具體物體的形體進(jìn)行詳細(xì)的拆解和組合，意在培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于物體的外部形象進(jìn)行感受和形體拆分的思維。針對(duì)這一問(wèn)題，推薦采用的方法是：首先，要著重對(duì)于生活中常見(jiàn)的幾何形體進(jìn)行拆分、切割和組合的訓(xùn)練；其次，要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的一種自由性。
不能單純地局限在“三大面五大調(diào)”的模式之中。這一模式的適用性重在表現(xiàn)的是體積，而忽略了整個(gè)畫面的形象性和生動(dòng)性，容易造成畫面的僵化和死板。不妨通過(guò)把握住色調(diào)的方法來(lái)進(jìn)行改造，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的抽象性，從而表現(xiàn)出畫面的靈動(dòng)。通過(guò)將具體的自然形體簡(jiǎn)化成幾何形體，再配以對(duì)于復(fù)雜的形體細(xì)節(jié)的建立，抓住物體的主要色調(diào)，這一思維訓(xùn)練模式的形成無(wú)疑對(duì)于素描幾何形體大有益處。
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