2016年物理中考試題與去年相比，題型穩中有變，題量適中，難易比例合理，難度系數有所降低，充分體現出 “從生活走向物理，從物理走向社會”的學科特點。試題以對知識與技能的考查為載體，聚焦學生日常生活，充分體現探究的過程與方法，關注社會熱點，滲透情感、態度與價值觀。在考查形式上注意聯系學生生活實際，每個專題都由易到難，循序漸進，以遞進形式呈現，梯度合理，符合學生的思維習慣和答題習慣，處處顯示對學生的人文關懷。可以說，2016年的中考物理試題，是一份“源于生活的試題”。
首先，為了防止考生漏答，從試題和答題卡兩方面進行了科學合理的設計，所有筆答部分無論是填空線還是關鍵性詞語，全部加粗、加黑或改換字體，答題卡在相應位置標注了特定標記。同時，為減輕學生書寫量，卷（II）專題四中“綜合問答”題在答題卡上只用開頭四個字和結尾四個字寫出所選內容。
其次，今年的物理試題適當降低了文字閱讀量，通過增加直觀的圖示、圖表和圖象，來展示解題所需的信息，從而提高了對學生讀圖能力的要求。
第三，試題更加注重與生活實際的聯系。如專題六的“歸納探究題”取材于學生熟知的過山車；“問題解決題”通過制作“電子拉力計”，讓學生充分體會到“學以致用”的樂趣； 而在“情感態度價值觀”的考查中加入在“公共場所不能吸煙”的知識，在“想象能力”的考查中加入“蛟龍號”潛水器中涉及的物理知識，則體現了對社會熱點的關注。
第四，今年物理試題的梯度設置更加合理，遞進性更強。無論是“歸納探究題”，還是“演繹式探究題”，都是歷年中考學生較為頭疼的題目。今年在這些題目的處理上，注意增加了過渡性語句，幫助學生加深對題目的理解，使學生能夠順利突破關鍵點，循序漸進，從而能夠順利解題。以上這些做法都突顯出在保證科學性的前提下對考生的人文關懷。
“設計實驗方案”的數據表格讓學生自主設計，體現了試題的開放性。“綜合作圖題”只考查家庭電路的連接，體現了學以致用的教學理念。
專題五“綜合計算題”整體難度適中，區分度合理。電學綜合計算側重對學生電路分析與變化范圍的考查，力學綜合計算側重對研究對象的受力分析。兩個計算題重點考查了學生綜合運用物理規律分析、解決問題的能力。
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