2016年思想品德試題全面繼承了往年試題時(shí)代性、人文性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、綜合性的命題特點(diǎn)，注重考查學(xué)生綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)了立德樹人的教育宗旨，更加關(guān)注生命、生活、生本、生態(tài)，更加突出主旋律，傳播正能量，宣傳新理念，踐行價(jià)值觀，喚醒學(xué)生心靈，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)。具有鮮明的時(shí)代特色和積極健康的價(jià)值導(dǎo)向。
一、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳播社會(huì)正能量。
思想品德試卷充分體現(xiàn)了“幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心”的基本課程理念，試卷選取了走在時(shí)代前列的具有教育意義的感人事跡，為廣大考生樹立了學(xué)習(xí)榜樣，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播社會(huì)正能量。
試題背景材料選取堅(jiān)強(qiáng)與快樂的最美中國(guó)孝心少年王薺悅，她孝敬父母，直面生活挫折，勇挑家庭重?fù)?dān)；勇攀質(zhì)量高峰的大國(guó)工匠寧允展，他在工作崗位上善于創(chuàng)新，精益求精。還有勇于拼搏無私奉獻(xiàn)的中國(guó)女排主教練郎平、善于合作孜孜追求的2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦、膠州拾金不昧的兩位初中生的優(yōu)秀事跡。道德模范、大國(guó)工匠、孝心少年，這一幅幅閃耀時(shí)代風(fēng)采的感人畫面，一曲曲奏響時(shí)代最強(qiáng)音的動(dòng)人旋律，必定在學(xué)生心中點(diǎn)燃一叢向上向善的道德之火，必將感染、引領(lǐng)學(xué)生與榜樣一同成長(zhǎng)。
二、學(xué)習(xí)“十三五”規(guī)劃，宣傳發(fā)展新理念，指導(dǎo)實(shí)踐促行動(dòng)。
這套試題充分體現(xiàn)了“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則”的課程基本理念，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，選取了習(xí)近平總書記講話、“十三五”規(guī)劃綱要內(nèi)容等作為試題的背景材料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和行為指導(dǎo)。對(duì)試題的學(xué)習(xí)與分析，既是一次學(xué)習(xí)的過程，又是一段心路歷程，真正做到了入理入心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
黨的十八屆五中全會(huì)鮮明提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。習(xí)近平總書記指出：放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，創(chuàng)新已經(jīng)成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的新賽場(chǎng)，誰下好創(chuàng)新這步先手棋，誰就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得主動(dòng)。通過對(duì)以上材料的分析，能夠幫助學(xué)生理解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新的核心是科技創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，就必須緊緊抓住科技創(chuàng)新這個(gè)“牛鼻子”。
“十三五”期間，青島市將堅(jiān)持這五大發(fā)展理念，破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，率先全面建成較高水平小康社會(huì)。通過“時(shí)事解讀”，幫助學(xué)生理解青島市在“十三五’期間的規(guī)劃舉措對(duì)青島市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，進(jìn)一步感悟黨的路線方針的內(nèi)涵，增強(qiáng)認(rèn)同感。通過“我在行動(dòng)”，有利于指導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺踐行發(fā)展理念，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
三、凸顯試題人文性，喚醒學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)。
試題充分體現(xiàn)了“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)”的課程基本理念，選取或創(chuàng)作的生活故事，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。試題在完成“將道德教育作為思想品德課程教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”這一課程目標(biāo)上，加強(qiáng)了法律教育，增強(qiáng)了學(xué)生的法治觀念，弘揚(yáng)了社會(huì)主義法治精神，讓法律教育綻放出道德之花。
試題從學(xué)生較容易受到校外意外安全侵害的角度，創(chuàng)設(shè)生活情境，以“權(quán)利-方法-維權(quán)”為線索，設(shè)置有梯度、有意義、有升華的問題，既考查學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握，增強(qiáng)其權(quán)利意識(shí)，又注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，提升其維權(quán)能力。從而提升了學(xué)生的法律意識(shí)和安全素養(yǎng)。
總體上看，整份試卷適合初中畢業(yè)生的實(shí)際情況，無偏題、怪題，有利于考生發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，有利于引導(dǎo)一線教師在今后的教學(xué)中關(guān)注學(xué)科改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更有利于學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升，是一份體現(xiàn)新課改理念和課程改革的好試卷。
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