教育的本質
一、選擇題
1、狹義的教育是指(學校教育)。
2、只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的(永恒性)。
3、世界上不同民族的教育往往表現出不同的傳統與特點，這主要是因為教育(具有自身的繼承關系)。
4、政治經濟對教育的影響經常要以其它社會意識形態為中間環節，這主要是因為教育具有(相對獨立性)。
5、我國目前教育有很多方面不同與解放初期的教育，這反映了教育具有(歷史性)。
6、19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為(生物起源論)。
7、馬克思主義觀點認為，教育起源于(生產勞動)。
8、古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行(多方面發展教育)。
9、我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指(崇文館和弘文館)。
10、萬般皆下品，唯有讀書高反映了封建社會的教育(脫離生產勞動)。
11、教育與生產勞動想脫離的社會是(奴隸社會與封建社會)。
12、第一次提出普及義務教育的社會是(資本主義社會)。
13、自然科學的教學內容之所以部可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會(生產力水平的限制)。
14、教育對政治經濟制度起(加速或延緩作用)。
15、決定教育性質的根本因素是(政治經濟制度)。
16、遺傳素質在人的發展中起(生理前提作用)。
17、近朱者赤，近墨者黑這句話反映了(環境)因素對熱鬧惡毒發展的影響。
18、根據人的發展的個別差異性，教育要做到(因材施教)。
19、在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這時遵循了人的發展(個別差異性)。
20、在人的發展的關鍵期實以相應的教育，這是遵循了人的發展的(不均衡性)。
21、教育是一種(社會現象)。
22、人類歷史上曾出現國的狼孩事例說明了(遺傳素質在人的身心發展中部起決定作用)。
23、我國奴隸社會的教育內容主要是(六藝)。
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