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消去思路

對于要求兩個或兩個以上未知數(shù)的數(shù)學(xué)題，我們可以想辦法將其中一個未知數(shù)進行轉(zhuǎn)化，進而消去一個未知數(shù)，使數(shù)量關(guān)系化繁為簡，這種思路叫消去思路，運用消去思路解題的方法叫消去法。二元一次方程組的解法，就是沿著這條思路考慮的。

例1 師徒兩人合做一批零件，徒弟做了6小時，師傅做了8小時，一共做了312個零件，徒弟5小時的工作量等于師傅2小時的工作量，師徒每小時各做多少個零件?

分析(用消去思路考慮)：

這里有師、徒每小時各做多少個零件兩個未知量。如果以徒弟每小時工作量為1份，把師傅的工作量用徒弟的工作量來代替，那么師傅8小時的工作量相當于這樣的幾份呢?很明顯，師傅2小時的工作量相當于徒弟5小時的工作量，那么8小時里有幾個2小時就是幾個5小時工作量，這樣就把師傅的工作量換成了徒弟的工作量，題目里就消去了師傅工作量這個未知數(shù);然后再看312個零件里包含了多少個徒弟單位時間里的工作量，就是徒弟應(yīng)做多少個。求出了徒弟的工作量，根據(jù)題中師博工作量與徒弟工作量的倍數(shù)關(guān)系，也就能求出師傅的工作量了。

例2 小明買2本練習本、2枝鉛筆、2塊橡皮，共用0.36元，小軍買4本練習本、3枝鉛筆、2塊橡皮，共用去0.60元，小慶買5本練習本、4枝鉛筆、2塊橡皮，共用去0.75元，問練習本、鉛筆、橡皮的單價各是多少錢?

分析(用消去法思考)：

這里有三個未知數(shù)，即練習本、鉛筆、橡皮的單價各是多少錢?我們要同時求出三個未知數(shù)是有困難的。應(yīng)該考慮從三個未知數(shù)中先去掉兩個未知數(shù)，只留下一個未知數(shù)就好了。

如何消去一個未知數(shù)或兩個未知數(shù)?一般能直接消去的就直接消去，不能直接消去，就通過擴大或縮小若干倍，使它們之間有兩個相同的數(shù)量，再用加減法即可消去，本題把小明小軍、小慶所購買的物品排列如下：

小明 2本 2枝 2塊 0.36元

小軍 4本 3枝 2塊 0.60元

小慶 5本 4枝 2塊 0.75元

現(xiàn)在把小明的各數(shù)分別除以2，可得到1本練習本、1枝鉛筆、1塊橡皮共0.18元。

接著用小慶的各數(shù)減去小軍的各數(shù)，得1本練習本、1枝鉛筆為0.15元。

再把小明各數(shù)除以2所得的各數(shù)減去上數(shù)，就消去了練習本、鉛筆兩個未知數(shù)，得到1塊橡皮0.03元，采用類似的方法可求出練習本和鉛筆的單價。