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社會熱點：

2015年7月25日，山西晉城，皇城相府2015年全國高考狀元敕封典禮在此盛大舉行。來自甘肅、吉林、內蒙古、山東、河北、河南、山西7省市自治區的10名高考狀元接受“康熙皇帝”敕封。敕封之后，還舉行了盛大的狀元游街儀式。

請就此事談談你的看法。

解析：

10名高考狀元，在山西晉城接受“康熙皇帝”敕封，并穿著官袍騎游街。山西晉城山寨科舉制度，與其說是對高考狀元的一次成功炒作，不如說是功利教育的一次瘋狂表演。我們需要理性看待，努力回歸教育的本真。

高考狀元，本身就是古代科舉教育的產物。從古到今，讀書當官，早已成了一種社會價值觀。“昔日田舍郎，夢登天子堂。”有調查報告顯示，從1977年到2008年32年間，我國的高考狀元，幾乎沒有一個成為做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低于社會預期。當然，大家擴大高考狀元的社會影響力，期待對社會家庭及廣大學子形成證明積極的引導風氣是可以理解的，但是如此興師動眾的舉動，也勢必在社會中形成應試教育的不良影響，誤導大家對教育的功利化思潮，形成對教育的錯誤理解和支持，有悖于素質教育的初衷。

那么，地方政府、學校、商家、家長乃至社會各階層，為何仍把高考狀元吹得神乎其神，捧得天花亂墜?其真正目的和價值在哪里?

一方面是社會某些單位存在教育經濟的錯誤思潮，無論地方教育部門還是學校都想通過擴大高考狀元的社會影響謀取自己本部門的贏利，尤其政府對此種現象不加正確引導，也是自己沒有正確的教育發展觀念的體現，只要能發展就不管他的方向性和風險性;

另一方面廣大家長和學子們也缺乏正確成才的理念。家長希望社會高考狀元宣傳效應來鞭策孩子的努力和肯定孩子的成功，學子也想將自己的高考成功獲得社會的認可和羨慕，博得一絲的虛榮和面子。這樣就助長了高考狀元游街的規格不斷提升。

事實上，教育部早就提出叫停炒作高考狀元，但各地仍將狀元炒得天昏地暗。所以我們需要高度的重視，正確的引導，消除其不利影響，發揮其積極作用。

政府要發揮主要引導作用。有關部門尤其教育行政部門要樹立正確的教育發展觀念，通過輿論工具正確引導社會形成素質教育的良好理念和積極氛圍。高考狀元需要宣傳，但更應通過他們學習經驗的分享來幫助其他考生提高成績，通過老師及教育專家的分析和傳經送寶老提高大家對成才、成功的正確認知和教育理念的正確樹立。

教育行政部門也要將主要精力放在教育質量的提高和科學教育理念的引導上。加強對基層學校教育工作的指導、育人工作的監督和對教育工作的全面評價上。學校要首當其沖的把素質教育的理念應用到學生的培養中，在授業解惑中做好傳道工作，為學生樹立正確成才成功理念做好基礎工作。

家長們切記不要盲目跟風，對孩子要因材施教，循循善誘，和學校一起幫助孩子健康成長，更多的提高他們適應社會、創新發展的能力和思想。

百年大計，教育為本。十年樹木，百年樹人。希望大家都能從狀元游街的鏡子中找到自我，以此為鏡。