①突然有一天，你發現那一個把你帶到這個世界上來的人走了，有了，就像水被蒸發了，永遠地永遠地從你的身邊消失了，消失了。那叫你乳名時親切柔軟的聲音;那撫摸你面頰時，一雙枯瘦的手;那在你出門遠行時，久久注視著你，充滿關愛和囑咐的目光，都消失了。
②可是，記憶沒有隨著死亡消失。每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，或者讓你習慣了的熟悉面孔。沒有出現，你會不自禁地喊一聲：“媽媽!”然后，一個房間一個房間去找，看她是在休息，還是在操勞：洗那些永遠洗不完的衣物?為孩子們在做晚飯?或者專注地看一幕有趣的電視?可是，這一回，你的聲音沒有響應。每一間房子都是空的，她不在。
③我不能再走進母親常年居住的房間，我不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，一任灰塵去封存。唉，那每一件遺物，都會是一把刀子，動一動就會割傷你的神經。
④生命怎幺會如此奇異?只是因為血緣嗎?像通常所說的，我是那個生命體上掉下的一塊肉，便血脈相通，情感相連，有了一種切割不斷的聯結。有形的，以及無形的;可以解釋的，以及神秘得難以解釋的千絲萬縷的聯結。我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時。在中國作協十樓會議室的學習討論中，我以一種近乎失態的焦灼，希望會議結束，然后，迫不及待地“打的”回到母親的住處。快到家時，我又打電話過去，想盡快和母親說話。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。
⑤推開門，像住常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應聲。我急忙走進后邊一個房間。媽媽呻吟著躺在地上。我看著床上被撕扯的被單，看著母親揉皺了的衣服，知道她掙扎過。一切掙扎都無用。左邊身子已經癱了，無法坐住。她痛苦、無奈、無助得像個孩子。這個曾經十分剛強的生命，怎么突然會變得如此脆弱!
⑥我明了那個下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根無形的線，生命之線牽扯著我的心，沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心卻如紊亂的鐘擺，失去平衡，以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊去。僅僅兩天之后，當媽媽咽下最后一口氣，永遠地告別了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分走了，隨著她，被帶走了。
⑦沒有醫藥可以醫治心靈的傷痛。也許只有“忘記”。可是，對于親人，要忘記又何其難!只好尋求書籍、尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的血流。那些關于生與死的說教，曾經讓我厭惡過，現在卻像必不可少的藥物。
⑧有一則關于死亡的宗教故事。說有一位母親，抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能拯救她的兒子。佛說，只有一種方法可讓你的兒子死而復生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一戶沒有親人死過的人家要回一粒芥菜子給我。那被痛苦折磨愚鈍了的婦人去了。找遍了全城，竟然沒有找回一粒芥菜子。因為，塵世上沒有沒失去過親人的家庭。佛說，你要準備學習痛苦。
⑨痛苦，需要學習嗎?是的。快樂，像鮮花，任你怎么呵護，不經意間就調零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會頑強地滋生。你得準備，學習迎接痛苦、醫治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“鈣化”，成為你堅強生命的一部分。
⑩不過，你得忍住淚水。(有刪改)
11.文章第一段有何表達特色及其效果，請作簡要分析。(4分)
12.從文章看，作者的哪些敘述可以體現作者與母親“一種切割不斷的聯結”? (4分)
13.文章第⑧段敘述了一個宗教故事，請談談這段文字的作用。(6分)
14.文章題為“生死之間”，意蘊豐富。請結合文本探究作者面對親人去世的深刻感悟。(6分)
參考答案：
11.運用排比、比喻、反復的手法(1分)，列舉生活細節(1分)，抒發了親人逝去的感傷情懷(1分)，奠定了全文情感的基調(1分)。
12.(1)每天回家期待見到母親那熟悉的面孔;(2)母親摔倒時，在開會的我莫名地感到焦灼、急切與不安;(3)母親去世后我不愿觸動她遺留下的衣物;(4)母親的死給我留下無法彌補的創傷。(每點1分)
13.從內容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的(2分)，并點出“要準備學習痛苦”(1分)豐富了文章的內涵(1分)。從結構上看，承接上文的“曾經讓我厭惡過，現在卻像必不可少的藥物。”(1分)，同時引起下文關于如何面對失去親人痛苦的思考(1分)。
14.(1)母親兩天之間從“生”到“死”(1分)，體現生命的脆弱(1分)。
(2)生者對死者的懷念(1分)，展現親人之間難以割舍的親情(1分);
(3)生死相隔的痛苦是生命中的一部分(1分)，要學會“鈣化”痛苦(1分)。
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