一、指導思想和奮斗目標
(一)、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，全面實施科教興市戰略和人才強市戰略;全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
(二)、奮斗目標。
確保3 至6歲幼兒入學率達到92%左右，使社會弱勢群體中適齡幼兒的受教育權利得到充分關注和保障。
二、主要任務
(一)、進一步加強和改進少年兒童思想道德建設。
堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，努力構建以幼兒到小學縱向銜接、學校社會家庭橫向溝通為主要特點的學校德育體系，建立德智體美相結合的評價體系。充分發揮學校教育在加強和改進少年兒童思想道德建設方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實解決學校教育中存在的“重分數、輕育人”問題，促進少年兒童學生健康成長和全面發展，努力培養社會主義建設者和接班人。
(二)、促進學前教育健康發展。
1、完善學前教育體系。學前教育是孩子成長的奠基性教育，學前教育機構、家庭、社會要進一步確立科學的學前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來發展奠定良好的基礎。學校要堅持以兒童發展為本，突出素質啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開發和個性發展，通過各種活動，培養兒童形成健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近環境、勇敢自信、有初步責任感的良好基本素質。要防止學前教育“學科化”、“小學化”傾向。小學入學要為學前教育健康發展創造寬松的外部環境，不得對要求入學的兒童舉行任何形式的考試、測試。積極開展學前教育研究，加強幼教師資隊伍培訓，不斷提高學前教育質量。
2、改革學前教育辦園體制和機制。發展學前教育要爭取政府主導、社會參與，政府要合理規劃和布局學前教育機構，積極推進幼兒園規范建設。
(三)、全面推進義務教育均衡發展。
1、全面推進義務教育均衡發展，在教育經費投入、教育設施和教師資源配置上縮小幼兒園和小學教育之間的差距，特別是要在教師調配上，安排具有童心、能跳善唱、責任心特強的教師從事幼兒教育。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。
2、認真做好外遷戶農民子女的入園教育工作。學校建立和完善相應工作制度和保障機制，采取各種形式，規范外遷戶農民子女入園入學，學校逐步改善辦學條件，不斷提高辦學質量。
三、具體措施：
1、領導重視，定期研究。學校成立學前教育工作領導小組，形成由一名副校長分管，教導處專人負責，幼兒園園長具體管理，學校各部門協調配合的管理體系，且對幼兒教育教學工作進行定期研究，規范管理。
2、幼兒園要認真貫徹原國家教委《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》,積極推進學前教育改革,加強管理,提高質量,全面實施素質教育。
3、學校建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制,建立科學的評價體系,加強對幼兒園教育實驗和科研的管理和指導。充分利用幼兒園和社區的資源優勢,面向家長開展多種形式的早期教育宣傳和指導,促進幼兒家庭教育質量不斷提高。
4、要充分發揮幼兒園在貫徹學前教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培養培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。
5、制訂學前教育師資培養培訓規劃,完善培養培訓體系,加強培養培訓機構及基地建設。按照教育部《中小學教師繼續教育規定》的要求,將幼兒教師的培訓納入學校教師繼續教育規劃。對所有從事學前教育的師資有計劃地進行輪訓,使全校幼兒教師業務水平有一個大的提高。
6、實行幼兒園園長、教師資格準入制度,實行持證上崗。
7、認真執行《中華人民共和國教師法》,依法保障幼兒教師在進修培訓、評優選先、專業技術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益,穩定幼兒教師隊伍。
8、學校行政管理、教育科研和檢查督促，均對學前教育進行指導和管理。
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