各位領導、各位老師：
大家好!
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質量，體現給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業務成果，爭創教學典范，全面提高教學能力，提高學生素質，弘揚正能量，唱響專研業務主旋律。根據學校學年初制定的《教學工作計劃》，《常規教學管理》要求，依據《新發學校小學部作業教案展評活動方案》，與中學部攜手于XX年6月24 日——6月25 日，在學校圖書室開展了作業、教案展評活動。
一、基本情況
我校小學部(含幼兒園)共有任課教師32人，其中參加作業教案展評的教師 29 人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業教案進行展示、瀏覽、學習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，(評委由校長、業務領導、骨干教師組成)，依據這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經查看、打分、合分、統計、審核，最終評出了優秀作業批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名(具體名單陳書記已公布)。
二、值得繼續發揚的
這次教案作業展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續發揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學第一線，擔任重要的學科教學，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設計、作業批改認真、用心，實用，時刻用自己模范的教學行為感染、感動著大家，影響著年輕人。如：駱福權、鄭懷友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、趙東光老師等，成為了新發學校教學戰線上一筆寶貴的財富。
2、骨干教師身肩重擔
由于我校教師流動性大，骨干教師相繼成為了城鎮學校乃至全縣的骨干教師，我為他們驕傲，也為咱們苦惱。教案精、教法活、批改細的汪宏昕、周凌云肩負學校教學、教研重任，不但自身做得好，還時刻不忘傳幫帶。大家無論是在平素的工作中，還是在作業教案展示的現場，她們的教案、批改令人折服，獲得了一致好評，因此在這次展評中，也獲得了大獎。成績的取得不是偶然，而是必然，回顧她們的平時工作，就能知道，她們為什么是縣里的名師?她們為什么能成為全省的名師工作室成員?答案盡在努力的過程中。
3、年輕教師茁壯成長
小學部、幼兒園的班主任除肖云平老師外，均是教齡未超過三年的新教師，是為我們學校注入生機與活力的主力軍，從學生到教師這個華麗轉身的過程中，他們成了最美鄉村女教師。如：王薇、崔巖、曲珊珊、吳婧瑩、尹春雪、徐麗媛、石凱麗、李艷秋等，他們有熱情、有活力，虛心好學、盡職盡責、不講價錢的態度決定了他們的快速進步，在領導、同事、師傅的幫扶下，他們設計的教案、作業批改有創新、有自己的風格、發揮了他們的長處——恰當運用信息技術設計教學、巧妙運用簡筆畫進行批改。
除了上述人員外：教案書寫比較認真、規范的還有：王鳳玲、楊春林、包鳳軍、韓傲、楊煜楠、張偉老師等。
三、需要反思糾正的
教師與畫家不同的是他要創造真善美的“活”人，要想為別人照亮道路，自己首先必須放出光茫。我們在平時檢查和展評的過程中也暴露了我們必須馬上反思整改的弊端：
1、這次展評個別教師(因假因事或因……)不能夠積極參加到本次作業教案展評活動中來。還是咱自己已經反思出自己的東西不“地道”呢?，為什么不自信，為什么要失去一次展示、獲獎的機會呢?這些問號，我們要認真的思考、回答。衷心的期待你下次的積極參與!
2、有的老師“持證”上崗——“主意正”，比我主意還正。盡管平時業務領導在檢查作業教案的過程中對出現的問題，逐條逐項，反復強調、指導，直至面談，但至今仍有不見成效之處的，我行我素。備好課是上好課的前提，打無準備之仗，誰人能贏?教法不精、學法不活，別說課堂高效，怎能有效?通過認真批改，能從學生的作業中反饋出我們下一步該重點指導什么。如果這些環節我們忽視，我們還會抱怨學生如何如何嗎?要求學生做到的，教師要首先做到，要求學生認真，我們必須認真，希望學生努力，我們必須比誰都努力!教師是學生的一面鏡子。要展示出教師方方面面的“美”，讓學生咋照照不夠。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們不怕錯，怕的是一錯再錯!在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生，從現在做起，奮起直追吧!
金無足赤，人無完人，知錯就改，改了不犯，千錘又百煉，百煉方成鋼!每個人的成長都需要一個坎坷的歷練過程。我們要在不斷反思中提升自己、照亮學生!備、講、批、輔、考是每位教師在教學工作中重要環節，對照通榆縣教育局基教辦下發的、我們反復討論、學習的《通榆縣義務教育教學常規(試行)》的文件精神，一定要重視并自覺加強這些方面的基本功訓練，不怕慢，就怕站，無需一口吃個胖子，只要每天進步一點點。簡單事情重復做，你就是專家;重復事情用心做，你就是贏家!
由于受獲獎名額限制，今天站在領獎臺上的是優秀中的代表，是優中選優!機會對于每個人來說，都是平等的，這次沒有領獎，不說明你做得不多，做得不好，而是做得不夠“更好”，還有繼續努力的空間，要以此為動力，給自己鼓勁、加油!再次祝賀獲獎教師，祝福取得可喜成績、進步的教師們!但愿大家能從這次作業、教案展評活動中收獲一些、感動一些、反思一些、成長一些……
在交流中進取，在反思中提升!希望在接下來的工作中看到更多的專家!更多的贏家!特別期待：下一次獲獎的就是你!
謝謝!
XX年7月1日
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