易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！
網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學歷類、
職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓輔導(dǎo)。
| 序號 | 講座名稱 | 主講教師 |
| 1 | 焦裕祿在蘭考的475天 | 張沖（焦裕祿干部學院） |
| 2 | 大學生數(shù)學思維的培養(yǎng)：數(shù)學文化課案例剖析——“黃金分割” | 顧沛（南開大學） |
| 3 | 歷史文化認同與中國統(tǒng)一多民族國家 | 瞿林東（北京師范大學） |
| 4 | 大學轉(zhuǎn)型的反思及應(yīng)用型大學應(yīng)對的路徑選擇 | 甘德安（北京工業(yè)大學） |
| 5 | 科學與藝術(shù)交融的大學美育理念與實踐 | 沈致隆（北京工商大學） |
| 6 | 《說文》釋義的文化解讀 | 李索（大連大學） |
| 7 | 創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的改革與實踐 | 黃兆信（溫州大學） |
| 8 | 學者人生與學術(shù)生涯之教師學術(shù)水平提升 | 童美松（同濟大學） |
| 9 | 教師工作壓力與心理調(diào)適 | 許燕（北京師范大學） |
| 10 | 開放課程建設(shè)經(jīng)驗分享——以物流學為例 | 汝宜紅（北京交通大學） |
| 11 | 中國的第五大發(fā)明：神奇的天干地支與五行” | 汝企和 (北京師范大學） |
| 12 | 高校課堂有效性教學藝術(shù) | 王牧華（西南大學） |
| 13 | 生態(tài)紡織品標準及環(huán)保檢測技術(shù) | 龔（北京服裝學院） |
| 14 | 大學生心理疏導(dǎo) | 岳云強（北京化工大學） |
| 15 | 產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人力資源開發(fā)(暫定方向) | 劉平青（北京理工大學） |
| 16 | 以MOOC促進教學模式改革的實踐 | 李芳（對外經(jīng)貿(mào)大學） |
| 17 | 信息技術(shù)條件下課堂教學環(huán)境建設(shè) | 李芳（對外經(jīng)貿(mào)大學） |
| 18 | 青年教師教學診斷案例分析 | 李芳（對外經(jīng)貿(mào)大學） |
| 19 | 基于微信服務(wù)的移動教學平臺建設(shè) | 鄒密（吉林大學） |
| 20 | 創(chuàng)新類課程的創(chuàng)新教學實踐 | 劉彥軍（黃淮學院） |
| 21 | 教孩子開心——邁向自由與健康的親子教育 | 國智丹（中山大學） |
| 22 | 高校教師的陽光心態(tài)與高效能促進 | 國智丹（中山大學） |
| 23 | 信息技術(shù)支持的課程教學改革與教師專業(yè)發(fā)展 | 謝幼如（華南師范大學） |
| 24 | 釋放經(jīng)濟改革的紅利 | 張占斌（國家行政學院） |
| 25 | 教師用聲 | 吳郁（中國傳媒大學） |
| 26 | 治學與教學 | 楊建文（湖北大學） |
| 27 | 錢學森先生留學報國的燦爛人生——對我們教育的啟示 | 周自強（北京航空航天大學） |
| 28 | 弘揚大師風范，培育高尚師德 | 張慕葏（清華大學） |
| 29 | 提高資源產(chǎn)出率是建設(shè)生態(tài)文明的重要途徑 | 季昆森（安徽大學） |
| 30 | 如何研判經(jīng)濟形勢——宏觀經(jīng)濟指標解讀 | 張青（國家行政學院） |
| 31 | 課堂教學的方法和技巧 | 朱月龍（河北師范大學） |
| 32 | 中國航天的未來發(fā)展 | 郭建寧（航天集團科技委） |
| 33 | 當前經(jīng)濟形勢與財政改革 | 馮俏彬（國家行政學院） |
| 34 | 學校及教師形象管理 | 劉慶龍（清華大學） |
| 35 | 核能及其應(yīng)用 | 馬栩泉（清華大學） |
| 36 | 中國人的信仰與政治 | 呂嘉（清華大學） |
| 37 | 法律與生活 | 楊積堂（北京聯(lián)合大學） |
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