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篇章閱讀是言語理解與表達中的一個重要題型，雖然其在國考中還沒有出現，但是在一些自主命題的省份，如北京，上海，河北、內蒙古以及吉林等，都在考查此類題目。這類題目對于考生而言，可以說既熟悉又陌生。陌生是因為我們考生對此類題目以前的時候接觸的很少，從而導致準備的也不會很充分;熟悉是因為這樣的篇章閱讀與高考現代文閱讀的題目相類似，其實質說白了就是我們熟知的片段閱讀的加長版。

縱觀歷年真題，做這一類篇章閱讀也有捷徑可循：

首先，要明確篇章閱讀的考察類型主要是分為兩大類：一是社科類文章，往往是科普說明文;一是人文類文章。區分這兩種文體有助于我們更好的解題。

其次，我們要閱讀每道題的提問方式，明確題型。根據“213”的解題原則，一般吉林省的篇章閱讀考察的是4-5道小題，所以我們要先閱讀這4-5道小題的設問，其目的有兩個：一是我們在讀設問的時候判斷并標注出每道題的題型，判斷題型是為了與之前我們的片段閱讀理解的技巧相聯系，達到舉一反三的效果。二是當我們了解了4-5道題的提問之后，我們再去閱讀文章的時候就更具有針對性，效率自然就會提高。

再次，我們接下來帶著問題，有目的性的快速瀏覽文章。對于科普類和人文類的文章閱讀我們稍有不同，科普類文章通常會出現很多數字，或者一些生僻的字詞和概念。對于科技說明文，最常考的就是細節理解題。而以上說明文中所出現的概念、定義、數字等等常常是設置的考點所在。由于時間限制，我們不可能非常仔細地逐字閱讀，所以要采用快速勾描的方法。也就是借助文段中出現的數字、人名、時間、地點、關鍵詞，迅速定位，然后分析小語境最后得出答案。

而對于人文類的文章閱讀，我們則需要先快速閱覽文章，在把握文章的中心主旨的基礎上，再去做后面的5個小題，則正確率就會有很大的保障，因為任何小題的設置都不能與主旨差距太大。對于人文類文章，我們需要快速閱覽每一段的前后一句話，并且分析文段與文段之間存在著怎樣的關系，是轉折關系、并列關系、承接關系、因果關系等等。同時還要整體上把握文章屬于怎樣的結構，分——總，還是總——分，這樣的劃分有助于我們做主旨概括題。

最后，做4-5道小題的順序不同。雖然我們已經閱讀完一遍文章，但是我們對于后面的5道小題的做題順序安排是不一樣的，應該直接選擇那些小題型入手，比如語句理解題、代詞指代題、邏輯填空題等等，或者標注明確自然段的小題，最后再做那些具有概括性的主旨概括題、意圖判斷題、細節理解題、標題填入題。但是對于這幾種題型的做題方法和我們片段閱讀的方法是一致的。所以在此不再贅述。

總而言之，考生不要因為篇章閱讀篇幅長而被這種題型嚇倒。我們學習知識要靈活，以不變應萬變。把知識學活、學通才可以在考場上揮灑自如。

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