浙江大學(xué)生何俊斌在一起車(chē)禍中一把推開(kāi)了身邊同行的同學(xué)，同學(xué)因此獲救，他卻在經(jīng)歷十天搶救之后，因器官衰竭離世。之后，他“舍己救人”的事跡引起了大家對(duì)“愛(ài)”的高度共鳴，留給世人的這股向善的正能量，將一直接力下去。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】
生死瞬間的奮力一推，大學(xué)生何俊斌用生命書(shū)寫(xiě)了人間的大愛(ài)，他舍己救人的行動(dòng)，在感動(dòng)著千萬(wàn)人的同時(shí)，也讓我們重新看到“人性之善”，這筆“美德”遺產(chǎn)，將會(huì)激勵(lì)著更多社會(huì)正能量的涌現(xiàn)。
與“最美媽媽吳菊萍”、“最美老師張麗莉”、“最美司機(jī)吳斌”一樣，何俊斌的見(jiàn)義勇為當(dāng)之無(wú)愧成了我們心中“最美大學(xué)生”的代表，他用自己鮮活的生命書(shū)寫(xiě)了合格的青春答卷，給我們留下了對(duì)“善與愛(ài)”的深刻感悟。在如今這個(gè)缺乏愛(ài)與包容社會(huì)氛圍下，人與人之家變得冷漠疏離。類(lèi)似“老人摔倒沒(méi)人扶” 的場(chǎng)景屢次上演，拷問(wèn)著中華民族的傳統(tǒng)美德，也讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系越來(lái)越脆弱。樂(lè)于助人、誠(chéng)信友善等這些寶貴品質(zhì)在我們的生活中也漸行漸遠(yuǎn)。而吳俊斌這種臨危不懼、舍己救人的美德與善舉，像一面寫(xiě)滿(mǎn)正能量的旗幟一樣，飄揚(yáng)在各地的上空，激起社會(huì)正能量的久久回蕩。建議這段的邏輯順序再調(diào)整一下,先說(shuō)現(xiàn)狀,再說(shuō)何俊斌,對(duì)比中顯出何文斌的偉大之處.
所以，作為青年群體中的一員，我們?cè)谕锵б活w鮮活生命逝去的同時(shí)，更應(yīng)該思己之短，在遇到有人需要幫助的時(shí)候，我們是否選擇了漠然地背過(guò)手、別過(guò)臉;在遇到有人遭遇社會(huì)不公的時(shí)候，又是否選擇了做“失憶群體”中的冷眼旁觀者……我們更要捫心自問(wèn)，在遇到危機(jī)的時(shí)候，能不能像何俊斌一樣，臨危不懼、甘于奉獻(xiàn)，甚至不惜付出生命的代價(jià)。如果答案是否定或者遲疑的，那么我們需要反省，我們需要向何文斌學(xué)習(xí)，將何俊斌帶給大家的感動(dòng)化為愛(ài)的力量，讓這份滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量無(wú)止境的傳遞下去。
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