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教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過(guò)程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化，比教師職業(yè)道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的教育行為，是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的基本因素。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循以下基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。

第一節(jié)依法執(zhí)教廉潔從教

依法執(zhí)教，廉潔從教在教師職業(yè)道德中是必不可少的重要部分。依法執(zhí)教就是要做到模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，包括關(guān)于教育的法律、法規(guī)，以此為基礎(chǔ)開展教育教學(xué)活動(dòng)。依法執(zhí)教不僅有利于推動(dòng)依法治教，還有利于推動(dòng)依法治國(guó)。廉潔從教就是要在依法執(zhí)教的前提下，堅(jiān)守高尚情操，不利用職責(zé)之便謀取私利，自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣。

一、依法執(zhí)教

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。一方面，它可以使教師在教育活動(dòng)中的勞動(dòng)有法可依，有章可循；另一方面，它加強(qiáng)了法律對(duì)教育事業(yè)的保障和促進(jìn)，確保了教師職業(yè)的純潔性。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的政治方向，教師只有堅(jiān)守了這一點(diǎn)，才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)，保證所培養(yǎng)i人才的社會(huì)主義方向。

改革開放以來(lái)，我國(guó)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出高學(xué)歷、多層次、綜合素質(zhì)等特征。一方面，教育行政管理關(guān)系和范圍的變化要求教育工作者必須依法執(zhí)教，另一方面，教育法制的不斷完善和健全要求教育工作者必須全面依法執(zhí)教。

3．依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求

只有依法執(zhí)教才能爭(zhēng)取教育社會(huì)地位的保障，才能自覺(jué)維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)人才，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

4．依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求

首先，我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善和社會(huì)體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義改革開放偉大事業(yè)的成敗，取決于全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng)，而教師的道德修養(yǎng)水平，不僅直接影響教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到中華民族科學(xué)文化和道德水平的提高。其次，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)勞動(dòng)的需要。教師的事業(yè)是提高人的素質(zhì)、塑造人的靈魂、使人完善的崇高事業(yè)，所以，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)是培養(yǎng)和教育一代新人的需要，也是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。最后，加強(qiáng)師德修養(yǎng)也是教師自我完善的需要。