【第一篇】：學生實習管理工作總結，實習生管理工作總結
工作總結學生實習是教學環節的重要組成部分，是職業院校實踐教學的主要形式，我院的學 生實習可分為校內、外實習和頂崗實習三種，實踐教學學時大約占必修總學時的 40%左 右，實踐教學工作質量的高低，將影響學生對企業、專業的認識，影響學生職業意識的 建立和職業素質的養成，最終決定人才培養質量。自示范建設以來，學院認真貫徹“校企 合作、產學結合”的辦學理念，緊緊圍繞人才培養目標、不斷追蹤并主動適應行業企業對 高職人才需求的變化，積極尋求與實習基地企業更廣泛深入的合作，在實習途徑、實習 內容、實施方式、過程管理等方面開展了一系列的探索實踐，取得了學院和企業雙贏的 效果。現就學院學生實習管理工作做以下總結
一、做好實習前的動員，明確實習的目的和要求 (一)實習目的
校外實習和頂崗實習是校企合作的具體體現，是工學結合人才培養模式的重要組成 部分， 是培養和提高學生綜合職業能力的重要教學環節，也是拓寬就業渠道的重要途徑。
特別是組織學生到企業頂崗實習的目的在于通過全真的工作環境，讓學生接受真正的職 業訓練，一方面幫助其更好地實現理論聯系實際，進一步提高專業能力和就業競爭力， 另一方面促使其自覺認識社會，熟悉自己將要從事的職業的工作氛圍，自覺形成良好的 職業素養和求真務實的工作作風;同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和 就業觀，為就業做好心理準備，為實現畢業與就業的零距離過渡奠定良好的基礎。
(二)實習要求
校內、外各項實踐環節及頂崗實習均是學生的一門必修課程，不得免修，如成績不 合格，必須重修。頂崗實習期間，學生在企業頂崗工作，既是企業的(準)員工，但同 時又是學校注冊的學生，具有雙重身份，校企雙方均負有教育和管理的職責。
全院全日制普通高職各專業最后一學期的教學活動統一安排為頂崗實習，各專業可 結合本專業教學進程的特點與需要，自行安排其他時間(第一學年除外)進行頂崗實習。
各專業必須確保學生頂崗實習的時間不得低于半年。
各系(部)在選擇頂崗實習單位時原則上優先考慮學生簽訂的就業單位，對于在倒 數第二學期期末仍未落實就業單位的學生，按照就近和相對集中的原則落實頂崗實習單 位，實習崗位要求和學生所學專業對口。學生亦可自主選擇頂崗實習單位及崗位，但必 須到其所在系辦理審批手續后方可到單位實習。即由本人提出書面申請，經家長簽字同 意后，由系(部)審批，報教務處備案。堅決杜絕學生進入危險崗位和娛樂場參加頂崗 實習，也部允許中介代理機構介入學生的頂崗實習。
組織學生進行校內、外的各項實習、實踐活動，特別是頂崗實習活動，既要有利于 提高學生的綜合職業能力和就業能力，又要保障學生的合法權益，并提供必要的勞動保 護。因此，所有學生進行頂崗實習前，均須由實習單位(無論是學院統一安排的還是學 生自主選擇的)和學院雙方簽訂《學生頂崗實習協議》 ，明確各自的權利和義務，保障學1 生頂崗實習安全、順利地進行。
二、嚴格按照制度規范 精心組織和實施 學院制定了《校外實習管理制度》《校內教學實習管理制度》《四川工程職業技術 、 、 學院學生頂崗實習管理辦法》等文件，對學生實習及管理工作進行了規范，各系嚴格按 照學院各項管理制度，有計劃、有步驟地實施學生的各項實習安排及管理工作。
(一)成立組織機構，制定實習計劃，做好準備工作 學院的各種實習均實行院、系、教研室三級分級負責制。特別是對頂崗實習的要求 更加嚴格和規范。學院設立由頂崗實習工作領導小組、系(部)頂崗實習工作管理小組、 專業頂崗實習指導小組組成的三級管理機構，并針對集中型的頂崗實習，專門設立學生 自我管理機構，即實習小組。各級機構的組成與職責分別如下
1.學院頂崗實習工作領導小組 由主管教學的副院長任組長，教務處、學生處、就業辦負責人擔任副組長，成員包 括各系主任和書記。負責對全院頂崗實習工作的領導，以及管理制度的制定和實習的組 織管理、督促檢查等工作。
教務處作為教學歸口部門，負責對全院頂崗實習管理工作監控并檢查工作的開展情 況;負責建立健全學院頂崗實習管理制度;協調各相關部門工作;收集全院頂崗實習工 作信息，進行統計分析并提出改進工作的意見和建議;統一頂崗實習相關資料和文件的 格式。頂崗實習結束后撰寫學院頂崗實習工作總結。
學生處作為學生管理歸口部門，指導并督促各系(部)處理好頂崗實習期間學生的 管理工作，歸口處理好各種學生突發事件。
就業辦作為學院就業歸口部門，積極協助各系(部)落實學生頂崗實習單位，并和 各系(部)密切配合安排好頂崗實習期間的就業工作。
2.系(部)頂崗實習工作管理小組 各系(部)是其下屬各專業頂崗實習環節教學和管理的主體單位，負責全面落實頂 崗實習的相關事宜。為確保頂崗實習工作能保質保量順利實施，各系(部)成立頂崗實 習工作管理小組，由各系主任擔任組長，分管學生工作的黨總支(副)書記和分管教學 工作的副主任擔任副組長，成員包括校外實訓基地負責人、教研室主任、專業帶頭人、 教學干事和學生干事等。
3.專業頂崗實習指導小組 由專業帶頭人(或教研室主任)牽頭，成員包括校內指導教師、校外指導教師、輔 導員(班主任) 。負責按照本系(部)制定的頂崗實習管理細則，保質保量完成本專業頂 崗實習的教學管理工作。
4.實習小組 在集中型的頂崗實習單位，成立實習小組，負責本小組成員在頂崗實習過程中學習 與工作的自主管理。
(二)提出明確的紀律要求2 1.對各系(部)提出的要求 各系(部)應根據教學計劃的要求，制訂出各專業各個實踐環節較為詳細的實習實 施方案，對頂崗實習的實施方案則要求更為詳盡和細致。各系在頂崗實習開始前，召開 本系(部)頂崗實習學生動員會，講明要求和注意事項;綜合考慮專業、地域和企業等 因素，合理配置校內指導教師，原則上每名教師負責指導的學生人數不超過二十人，對 于在距離德陽較遠但相對比較集中的頂崗實習單位的實習學生，至少要在實習期間安排 一次以上校內指導教師到現場指導;對于在德陽周邊頂崗實習的學生，原則上要求每個 月安排一次以上校內指導教師到現場指導;各系(部)要和實習單位聯系，為每位學生 落實一個企業人員作為校外指導教師，負責學生頂崗實習期間對學生指導、管理和考核。
結合《學生頂崗實習手冊》為學生頂崗實習提出具體補充要求，并制定相應的成績評定 標準。
2.對校內指導教師提出的要求 學生頂崗實習之前，須召集所指導的學生開會，組織學習《四川工程職業技術學院 學生頂崗實習管理辦法》中的相關規定，明確布置相關任務，并再次強調各種要求和注 意事項; 頂崗實習期間，指導教師要通過互聯網、電話或短信等多種形式對學生進行指導， 至少每半個月要和所指導的每位學生聯系一次。此外須按照學院和系(部)的要求到實 習單位巡查。所有指導和檢查工作均須如實填寫在《頂崗實習指導工作記錄本》上，并 于實習結束后上交系(部)備查;同時指導教師加強與實習單位的聯系，主動與校外指 導老師或相關領導溝通，掌握學生的實習動態，加強實習生的思想政治教育和遵紀守法 教育，定期向專業頂崗實習指導小組通報學生實習情況。
3.對校外指導教師的工作提出的要求 (1)傳授學生崗位工作所需要的技能，對學生進行工作態度、實習紀律與安全等方 面的教育，避免發生安全責任事故; (2)指導實習學生按照工作規程和工作標準完成崗位工作任務; (3)幫助解決學生在實習中遇到的問題，關心學生的身心健康和生活情況，與本單 位和校內指導教師定期溝通實習學生情況; (4)對實習學生違反勞動紀律和操作規程造成事故的，及時向本單位和學院反映， 并提出處理意見; (5)對實習學生從職業道德、出勤、工作能力(技能) 、工作實績等方面進行全面 考核，并給出實習鑒定意見。
4.對輔導員(班主任)的工作提出的要求 頂崗實習前，須分班召開學生實習動員會，組織學習本辦法中的相關規定，再次強 調相關紀律和安全要求，協助校內指導教師完成各種準備工作。
頂崗實習期間，學生仍然是我院在冊學生，要求輔導員(班主任)切實加強對頂崗 實習學生的管理，尤其是涉及到安全和紀律方面的教育和管理，主動與校內指導教師、3 校外指導教師密切配合，做好學生的思想工作。對違反紀律的實習學生，除做好學生的 思想教育工作外，還應收集相關違紀事實，及時上報，按有關違紀處理辦法進行處理。
同時，輔導員(班主任)須密切關注每個學生各門課程的合格情況，要對有成績不合格 的學生提供及時指導和重點幫助。
每半個月至少要通過互聯網、電話或短信等方式與每一位學生聯系一次，了解學生 實習過程中工作、學習和生活情況，協助學生處理好與企業和學校的關系，并如實填寫 《頂崗實習指導工作記錄本》 學生頂崗實習結束后撰寫頂崗實習指導工作總結并上交系 ， (部)備查。
5.實習期間對實習學生提出的要求 學生頂崗實習期間，既是學校的學生又是企業的(準)員工，要特別注意遵紀守法 和保護自身安全，具體要求如下
認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業務技能， 在頂崗實習的實踐中努力完成專業技能的學習任務。
在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實 習生和文明禮貌的員工。
服從領導、聽從分配，不做損人利己、有損企業形象和學院聲譽的事情。
經常保持與學校指導教師和輔導員(班主任)的聯系，每半個月至少要與學校指導 教師聯系一次，匯報實習情況;密切注意學院教學管理系統和本系(部)頂崗實習網站 上公布的與畢業生有關的各種信息;聯系方式和工作地點發生變動時要及時通知校內指 導教師和輔導員(班主任) ，并保證提供的聯系方式正確有效，如因提供的聯系方式出現 問題，一切后果自負。
要嚴格遵守企業勞動紀律和各項規章制度，如果在實習期間，由于違反單位的管理 規定或因品德表現等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。
實習學生應牢記“安全第一” 必須遵守安全管理規定，遵守交通規則，避免安全事故 ， 發生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責;對工作不負責造成的損失，必 須追究相關責任。
認真做好實習工作記錄，每周對實習情況進行記錄和總結一次，填寫學生頂崗實習 周記。
在實習期間，實習學生(除非常特殊情況者)必須服從分配，按照要求頂崗實習， 完成頂崗實習任務。頂崗實習期間，不得私自更換實習單位。如果確因個人特殊情況或 實習單位原因須變更實習單位的按程序辦理手續。
在頂崗實習過程中，發生重大問題，學生本人和同單位實習學生應及時向實習單位 和校內指導教師報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。
(二)加強過程監控和中期檢查 教務處與各系主要從以下三個方面開展過程監控。
第一，通過指導教師、帶隊教師的實時監控，考察學生實習情況，及時反饋和解決4 問題; 第二，各系成立實習領導小組和檢查組，由系主任牽頭，組織相關教研室、教師對 各個實習點進行檢查和監控，通過交流，了解實習單位要求和學生情況，及時糾正實習 中的問題; 第三，教務處整體協調，對實習學生相對集中、擬建實習基地、實習工作突出或者 存在問題的實習點進行抽查，慰問實習學生，幫助解決過程中出現的問題，總結和宣傳 實習工作的經驗，推進實習基地的建立。
特別在頂崗實習期間，對每位學生都聘請一位企業兼職教師指導學生;校內指導教 師和班級輔導員每周跟每一位學生聯系至少一次，了解學生實習情況和思想動態，指導 學生實習和生活，指導并督促學生完成實習周記，撰寫實習總結和論文。學院還不定期 安排校內教師到頂崗實習單位去現場指導學生，與頂崗實習單位溝通交流。
(三)重視總結與成果展示 在學生回校后，各系先后召開實習工作總結及成果展示會議，從學生、帶隊教師及 指導教師、系三個角度總結實習工作。學生通過整理實習材料、撰寫實習總結和調查報 告，回顧實習過程，總結成長經歷，規劃職業方向;帶隊教師及指導教師通過總結、分 析，反映實習開展中存在的具體問題、應對策略和改進意見;各系通過歸納成功經驗與 不足，提出改進意見和建議，進而思考人才培養模式和專業教學的改進。同時，各系以 靈活多樣的形式開展了實習經驗和成果的交流、展示活動。
三、實習效果明顯 成績突出 (一)實習單位對學生實習效果的反映普遍良好 實習單位反映我院學生在實習工作過程中，認真負責、謙虛好學、吃苦耐勞、積極 完成任務，具有一定的專業知識和專業技能，能較好地完成實習任務。絕大部分從事專 業實習的同學學習能力強，業務上手快，在人際交往、語言表達、團結協作等方面表現 出較明顯的優勢。
(二)學生的綜合素質得到提高 通過實習主要從三個方面促進了學生綜合素質的提高：首先，通過生產勞動，學生 有機會把理論與實際結合起來，大大提高了學生靈活運用知識和實踐動手的能力，充實 與優化了學生的知識結構;其次，實習培養了學生的管理能力和團隊精神。通過實習小 組全體成員的分工協作，取長補短，不僅加深了學生對“責任”的理解，還使學生學會了 在成績和挫折面前互相關愛、互相扶持、共同進退;第三，實習提高了學生的自學能力， 端正了學習態度。在實習過程中所接觸到的任務可能是學生沒有接觸過或者不熟悉的， 必然促進學生利用各種手段，虛心求教求學，進行知識、技術的學習與沉淀。
同時我院還積極探索與企業開展生產性實習，得到企業的充分肯定。以我院材料工 程系為代表的實習基地企業眉山車輛廠和重慶紅江機械有限責任公司，由于任務與產能 的矛盾激化，出現階段性產能嚴重不足現象。在征得學院領導支持后我院相關部門積極 響應，克服困難、根據實際調整原有教學安排，先后派出焊接、鑄造、熱處理專業七個5 班次到企業開展生產性實習，不僅幫助企業渡過了難關，還更好地完成了實習教學，獲 得較好地綜合效益。因為在這樣的實習過程中，同學們更真實、更深入、更全面地了解 了企業，發現和看到工人師傅最本質、最優秀的一面，同時還獲得一定的經濟補助和企 業的充分肯定，由此建立起了學生職業自信和榮譽感。
(三)充分利用實習活動平臺加強學生思想政治工作，提升了學生政治思想素質 實習教學活動在環境、內容、管理和作息等方面都有別于在校內開展的實訓教學活 動，是思想政治工作最為薄弱而又最為需要的時候。學院各系部和黨總支高度重視，采 取師生聯合建立臨時黨小組的方式，通過組織生活來強化管理，透過黨員、入黨積極分 子和學生干部來加強思想政治工作。同時，積極尋求實習企業的支持與指導，聯合開展 黨務活動，探索校企在黨務工作中的合作新途徑，積極融入到企業創先爭優活動，進一 步提升了學生政治思想素質。
(四) 積極完善“校中廠”模式，提高實踐教學質量 為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業學生“工學結合”能持續良性開展， 進一步提高學生實踐技能、質量意識、職業態度和綜合素養，我院將幾個工科專業系的 實訓教師、設備、場地和經費與校辦企業進行了實質性整合，由校辦企業按照工廠管理 模式進行統籌管理，根據專業教學計劃的進度和要求提供生產任務。為確保教學與生產 的有機結合，學院還專門委派一名副院長負責協調和監督。在“校中廠”模式下，公司經 營部、生產部、質檢部、設備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門， 相應實訓課程也是由各專業系(部)與校辦企業按照工廠的生產管理流程共同開發。以 數控專業 8 周的數控加工實習為例，學生實習期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺 桿等產品外，還須到工藝、質檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養的目的。
四、存在的問題及建議 (一)班主任和實習指導教師跟班管理和指導需進一步加強。由于現行實習管理制 度和師資數量等因素的限制，一般性教學實習只有專業教師跟班指導，班級管理工作由 指導教師代行， 班級管理和指導兩個方面難以兼顧，有的班級甚至是多名教師輪流帶班， 導致指導和管理不夠連續，在一定程度上影響了實習教學質量。再者，由于學生頂崗實 習主要是到簽約企業進行，具有企業區域分布散、每個企業實習人數少、外地企業多等 特點，導致班級管理和指導多以“遙控”的方式進行，不便于對實習學生的監控和管理。
針對以上問題，學院決定進一步建立和完善各項實習管理制度，特別是建立和完善 嚴格的實習過程監控制度。實習領導小組要定期檢查，指導教師要隨時進行現場指導、 提問和檢查，及時發現、解決學生在實習中存在的問題，做到對學生的實時監控;同時 積極加強與學生頂崗實習企業的協調與聯系，共同管理、共同培養，確保實習質量。
(二)加強學生思想動員和組織紀律教育。針對部分學生實習中出表現出的實習態度 不端正、缺乏吃苦耐勞精神的現象，學院擬從以下方面加強對實習學生的思想動員和組 織紀律教育工作
1、 從辦學目標和定位的高度， 結合實習大綱的要求， 幫助學生正確認識實習的意義，6 明確實習目標，鼓勵學生結合個人特長、興趣愛好及就業方向，確定實習內容，制定實 習計劃，在同學和老師協助下選擇合適的實習單位。
2、打好消極心態的預防針。一方面讓學生做好吃苦耐勞、從基層做起的思想準備。
另一方面防止兩種消極心理，即輕視心理和被動心理。前者易導致學生思想和紀律上的 渙散、產生畏難退縮等情況;后者可能造成學生被動接受實習任務，缺乏主人翁精神和 責任心，主動性和創造性不夠，長時間從事單調工作容易出現倦怠情緒。
3、強調安全問題與組織紀律性。離校外出實習，加強包括人身、財產等安全十分重 要，因為在外實習存在很多安全隱患，必須強調并執行嚴格的組織紀律。同時，還應積 極加強與實習企業的聯系和協調，真正將企業對實習學生的“三級安全教育”培訓落到實 處。
(三)結合實習單位反饋，加強市場調研，大膽創新改革課程體系和教學內容，其 中，尤其要重視職業道德和實踐操作能力的培養。實習單位普遍反映，我院學生存在以 下特點：專業理論知識基本夠用、但專業涵養仍顯薄弱，實踐動手能力基本能滿足工作 需要、但與其他高校學生相比尚未形成整體明顯優勢，待人接物得體、大方、謙虛肯干、 但有少部分學生怕苦怕累。這些都需要學院以社會需求為導向，深入探討課程體系、教 學內容與方法的改革，加強實踐性教學，重視人文素質與品德修養，培養出專業涵養較 好、理論知識夠用、實踐動手力能力強、文化與道德修養較高的應用型、復合型人才。
(四)部分企業基于內部管理體制等原因，實習內容安排單一，且不允許輪換，影 響了實習效果一般性教學實習在時間上由指導教師掌握，沒有超過八小時的情況，但在 頂崗實習中，個別企業(以非公有制企業為多)存在把學生當廉價勞動力使用現象，勞 動時間遠超過八小時。對此，學院一方面主動與相關企業協調，并在充分了解情況后積 極采取了相應措施，保證了學生的權益;另一方面，對個別不合作企業堅決放棄而另行 安排。
經過多年的實踐和改進，我院的實習教學工作已步入了正常運行的軌道，各項實習 教學活動均順利開展，總體上效果圓滿。對工作中的經驗和問題，我們將進一步認真總 結，虛心向兄弟院校學習，不斷提高實習教學工作管理水平和質量，不斷深化校企合作、 產學結合，為地方和行業企業培養更多更好地人才。二〇一一年十月八日7
【第二篇】：實習生管理工作總結，實習生管理工作總結
上半年度實習生管理工作總結 1 引言1.1 背景實習生是整個企業不可或缺的重要人力資源， 建立起企業實習生管理制度是 企業人力資源管理者的重要工作內容之一， 同時這也有助于完善整個企業人力資 源管理制度體系的建立。
企業實習生制度是企業實習生管理工作的核心，其目的 是對企業實習生管理進行規范和指導，而實習生又是一個特殊的群體，實習生只 是他們在企業中的稱呼， 當他們回到學校又是一名學生，走向社會又成為了求職 者，因此，企業建立實習生制度是有多方面意義的。
1.1.1 社會意義 (1)實習生制度可以促進社會失業問題的解決 實習生制度實際上提供的是一種從學習到就業或者從無業到就業的緩沖機 會， 這樣就會有大量的暫時失業者得到實習工作的崗位，也就在一定程度上為解 決社會失業問題提供了前提條件。實習生通過實習不但可以深入的接觸社會，更 能夠將自身所學的專業知識進一步融入到生產實踐當中去， 進而發現自身的不足， 然后再以主動的求教和積極的學習，縮小自身能力與企業發展之間的差距，這樣 也將會逐漸減少了失業問題。
(2)實習生制度可以為畢業生提供積累相關工作經驗的培訓機會 畢業生就業形勢目前已經不僅僅成為全國所有高校高度關注的一個問題， 而 且黨中央、 國務院也就該問題多次召開會議討論并出臺多個文件以促進畢業生就 業。
在這個問題得到多方關注的同時，企業迅速建立實習生制度應該說是一場及 時雨， 因為畢業生找不到工作最主要的原因就是缺乏工作經驗，而工作經驗的積 累對于一個在校學生來說幾乎是不可能完成的任務，這個矛盾不解決，畢業生就 業問題也難以得到解決。
從某種意義上來講， 問題的根源不是學生缺乏工作經驗， 而是缺乏獲得積累工作經驗的培訓機會， 那么企業實習生制度正是這種難得的培1 訓機會。
(3)企業建立實習生制度可以促進國家建立與實習相關的法律法規 國外一些發達國家對企業和實習生都有著十分完備的法律進行規范， 而我國 在這方面的法律建設幾乎是一片空白。雖然這幾年北京、上海等大城市也相繼出 臺一些針對實習生的規范性文件，但是由于企業還存在認識上的誤區，完善的實 習生市場沒有建成，從而使得這些法律法規形成不了氣候，作用也大打折扣。國 家建立針對實習的相關法律、法規，只有企業的實習生制度日趨增多和完善，國 家的法律建設才有針對性和規范性。
1.1.2 企業意義 (1)建立實習生管理制度是企業應盡的一種社會義務 現如今有很多企業在招聘時難以招到有豐富工作經驗的所需人才， 便開始埋 怨學校教育中理論與實踐的脫鉤，埋怨學生只會讀死書不注重實踐經驗的積累。
根據對部門企業做的一項抽樣調查顯示，實習生存在的最大問題是“眼高手低”。
實際上出現這種情況企業不但不應該埋怨，而是負有一定責任的。現在大學生擁 有豐富的專業知識和很強的職業意識， 并且他們年輕、 可塑性強、 富有創新意識， 這正符合企業的成長與競爭的需求，但是他們在職業規劃、職業素質養成、專業 技能訓練等方面， 尤其是實戰工作技能方面還有欠缺，而這個缺口的彌補不應該 僅僅是學校的責任，也是社會的義務。那么企業作為社會發展的重要主體之一， 建立實習生管理制度以實現這種社會義務責無旁貸， 同時這也是企業回報社會的 一種方式。
(2)通過建立有效的實習生管理制度可以為企業招聘和選拔優秀人才 通過建立實習生管理制度來招聘和選拔優秀人才這幾乎是所有企業都能夠 認識到的一個意義。
企業希望通過實習來考察應聘者，并從中篩選到自己滿意的 員工。
比如說一些大型企業特地制定了實習生檔案，記錄實習生在實習期間的工 作表現、能力特質等，作為以后招聘時優先考慮的依據。一些企業在實習生結束 實習時還特地設宴歡送他們， 將表現優秀的實習生列入后備人才庫，在招聘時優 先錄用。
(3)好的實習生管理制度可以為企業樹立良好的形象和提高企業的知名度2 實習期是企業與實習生進行初次接觸的階段， 對于雙方來說都是一種相互了 解、考察的過程。由于首因效應的影響，這段時期企業對實習生的認識和實習生 對企業的認識對日后雙方進一步建立勞動關系有著舉足輕重的影響。
同時由于實 習生管理制度主要針對應屆畢業生或在校學生的， 那么在實習生管理制度的實施 過程中，特別是校園招聘過程中，無形地就給企業帶來了意想不到的宣傳作用。
由于企業對實習生管理制度的精心設計以及規范有效的執行， 這樣很容易給實習 生留下深刻而美好的印象， 從而為企業在日后招聘人才過程中企業形象和知名度 的宣傳打下了一定的人緣基礎。在日本，有很多企業就在宣揚“要通過實習，讓 學生了解本公司，進而更加深刻認識某一個行業”。
【第三篇】：學生實習管理工作總結，實習生管理工作總結
級學生實習管理工作總結學生實習是教學環節的重要組成部分，是職業院校實踐教學的主要形式，我院的學 生實習可分為校內、外實習和頂崗實習三種，實踐教學學時大約占必修總學時的 50%左 右，實踐教學工作質量的高低，將影響學生對企業、專業的認識，影響學生職業意識的 建立和職業素質的養成，最終決定人才培養質量。自示范建設以來，學院認真貫徹“校 企合作、產學結合”的辦學理念，緊緊圍繞人才培養目標、不斷追蹤并主動適應行業企 業對高職人才需求的變化，積極尋求與實習基地企業更廣泛深入的合作，在實習途徑、 實習內容、實施方式、過程管理等方面開展了一系列的探索實踐，取得了學院和企業雙 贏的效果。現就市政系 12 級市政工程技術專業學生實習管理工作做以下總結
一、做好實習前的動員，明確實習的目的和要求 每年頂崗實習之前，我系都會按專業召開實習動員大會，明確實習的目的，做出實 習的具體要求，給出論文書寫格式和提交日期。
(一)實習目的
學生的頂崗實習是培養和提高學生綜合職業能力的重要教學環節，也是拓寬就業渠 道的重要途徑。特別是組織學生到企業頂崗實習的目的在于通過全真的工作環境，讓學 生接受真正的職業訓練，一方面幫助其更好地實現理論聯系實際，進一步提高專業能力 和就業競爭力，另一方面促使其自覺認識社會，熟悉自己將要從事的職業的工作氛圍， 自覺形成良好的職業素養和求真務實的工作作風;同時引導學生樹立正確的世界觀、人 生觀、價值觀和就業觀，為就業做好心理準備，為實現畢業與就業的零距離過渡奠定良 好的基礎。
(二)實習要求
頂崗實習是學生的一門必修課程，不得免修，如成績不合格，不允許參加畢業答辯， 必須重修，延期畢業。頂崗實習期間，學生在企業頂崗工作，既是企業的(準)員工， 但同時又是學校注冊的學生，具有雙重身份，校企雙方均負求有教育和管理的職責。
市政系最后一學年的教學活動統一安排為頂崗實習，在選擇頂崗實習單位時原則上 優先考慮校企合作單位。實習崗位要求和學生所學專業對口，學生亦可自主選擇頂崗實 習單位及崗位，但必須到系里辦理審批手續后方可到單位實習。堅決杜絕學生進入危險 崗位和娛樂場所參加頂崗實習，也不允許中介代理機構介入學生的頂崗實習。所有學生 進行頂崗實習前，均須由實習單位(無論是學院統一安排的還是學生自主選擇的)和學 院雙方簽訂《學生頂崗實習協議》 ，明確各自的權利和義務，保障學生頂崗實習安全、順 利地進行。
二、嚴格按照制度規范 精心組織和實施 我系嚴格按照學院制定的各項管理制度，有計劃、有步驟地組織和安排學生實施各 項實習安排及管理工作。
(一)成立組織機構，制定實習計劃，做好準備工作1 市政系設置系部頂崗實習工作管理小組、專業頂崗實習指導小組及指導教師小組的 三級管理機構，并針對集中型的頂崗實習，專門設立學生自我管理機構，即實習小組。
各級機構的組成與職責分別如下
1.系(部)頂崗實習工作管理小組 市政系是各專業頂崗實習環節教學和管理的主體單位，負責全面落實頂崗實習的相 關事宜。為確保頂崗實習工作能保質保量順利實施，我系成立頂崗實習工作管理小組， 由系主任擔任組長，分管學生工作的黨總支(副)書記和分管教學工作的副主任擔任副 組長，成員包括校外實訓基地負責人、教研室主任、專業帶頭人、教學干事等。
2.專業頂崗實習指導小組 由教研室主任牽頭，成員包括校內指導教師、校外指導教師、輔導員。負責按照本 系制定的頂崗實習管理細則，保質保量完成本專業頂崗實習的教學管理工作。
3.指導教師小組 我系每名專業教師每年負責帶領 10～15 名頂崗實習學生， 在整個頂崗實習過程中定 期與學生聯系，并到相關企業看望學生。負責解決學生在實習過程遇到的技術難題及心 理疏導。
(二)提出明確的紀律要求 1.對校內指導教師提出的要求 學生頂崗實習之前，須召集所指導的學生開會，組織學習學院的相關規定，明確布 置相關任務，并再次強調各種要求和注意事項。
頂崗實習期間，指導教師要通過互聯網、電話或短信等多種形式對學生進行指導， 至少每半個月要和所指導的每位學生聯系一次。此外須按照學院和系(部)的要求到實 習單位巡查。所有指導和檢查工作均須如實、詳細地記錄，并于實習結束后上交系(部) 備查;同時指導教師加強與實習單位的聯系，主動與校外指導老師或相關領導溝通，掌 握學生的實習動態，加強實習生的思想政治教育和遵紀守法教育，定期向專業頂崗實習 指導小組通報學生實習情況。
2.對校外指導教師的工作提出的要求 (1)傳授學生崗位工作所需要的技能，對學生進行工作態度、實習紀律與安全等方 面的教育，避免發生安全責任事故; (2)指導實習學生按照工作規程和工作標準完成崗位工作任務; (3)幫助解決學生在實習中遇到的問題，關心學生的身心健康和生活情況，與本單 位和校內指導教師定期溝通實習學生情況; (4)對實習學生違反勞動紀律和操作規程造成事故的，及時向本單位和學院反映， 并提出處理意見; (5)對實習學生從職業道德、出勤、工作能力(技能) 、工作實績等方面進行全面 考核，并給出實習鑒定意見。
3.對輔導員的工作提出的要求2 頂崗實習前，須分班召開學生實習動員會，組織學習學院相關規定，再次強調相關 紀律和安全要求，協助校內指導教師完成各種準備工作。
頂崗實習期間，學生仍然是我院在冊學生，要求輔導員切實加強對頂崗實習學生的 管理，尤其是涉及到安全和紀律方面的教育和管理，主動與校內指導教師、校外指導教 師密切配合，做好學生的思想工作。對違反紀律的實習學生，除做好學生的思想教育工 作外，還應收集相關違紀事實，及時上報，按有關違紀處理辦法進行處理。同時，輔導 員須密切關注每個學生各門課程的合格情況，要對有成績不合格的學生提供及時指導和 重點幫助。
4.實習期間對實習學生提出的要求 學生頂崗實習期間，既是學校的學生又是企業的(準)員工，要特別注意遵紀守法 和保護自身安全，具體要求如下
認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業務技能， 在頂崗實習的實踐中努力完成專業技能的學習任務。
在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實 習生和文明禮貌的員工。
服從領導、聽從分配，不做損人利己、有損企業形象和學院聲譽的事情。
經常保持與學校指導教師和輔導員的聯系，每半個月至少要與學校指導教師聯系一 次，匯報實習情況;密切注意學院教學管理系統和本系(部)頂崗實習網站上公布的與 畢業生有關的各種信息;聯系方式和工作地點發生變動時要及時通知校內指導教師和輔 導員，并保證提供的聯系方式正確有效，如因提供的聯系方式出現問題，一切后果自負。
要嚴格遵守企業勞動紀律和各項規章制度，如果在實習期間，由于違反單位的管理 規定或因品德表現等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。
實習學生應牢記“安全第一” ，必須遵守安全管理規定，遵守交通規則，避免安全事 故發生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責;對工作不負責造成的損失， 必須追究相關責任。
每天認真填寫實習日志，每月登陸學院頂崗實習管理系統，填寫本月的實習總結和 體會，認真閱讀指導教師的反饋信息。
在實習期間，實習學生(除非常特殊情況者)必須服從分配，按照要求頂崗實習， 完成頂崗實習任務。頂崗實習期間，不得私自更換實習單位。如果確因個人特殊情況或 實習單位原因須變更實習單位的按程序辦理手續。
在頂崗實習過程中，發生重大問題，學生本人和同單位實習學生應及時向實習單位 和校內指導教師報告，指導教師要及時向學院和實習單位雙方負責人報告。
(三)加強過程監控和中期檢查 第一，實習指導教師，每月定時登陸學生頂崗實習管理系統，考察學生實習情況， 了解學生的心理動態，及時反饋和解決問題; 第二，市政系頂崗實習領導小組，由系主任牽頭，組織三個專業教研室、教師對各3 個實習點進行檢查和監控，通過交流，了解實習單位要求和學生情況，及時糾正實習中 的問題; 第三，在頂崗實習期間，對每位學生都聘請一位企業兼職教師指導學生;校內指導 教師和班級輔導員每周跟每一位學生聯系至少一次，了解學生實習情況和思想動態，指 導學生實習和生活，指導并督促學生完成實習日志和實習，撰寫實習總結和論文。
(三)重視總結與成果展示 在學生回校后，市政系召開實習工作總結及成果展示會議，從學生、帶隊教師及指 導教師、系三個角度總結實習工作。學生通過整理實習材料、撰寫實習總結和調查報告， 回顧實習過程，總結成長經歷，規劃職業方向;帶隊教師及指導教師通過總結、分析， 反映實習開展中存在的具體問題、應對策略和改進意見;通過歸納成功經驗與不足，提 出改進意見和建議，進而思考人才培養模式和專業教學的改進。同時，頂崗實習表現優 秀學生將實習心得體會通過召開坐談會的形式與在校生進行交流，鼓舞和激發在校生提 前做好職業規劃。
三、實習效果明顯 成績突出 (一)實習單位對學生實習效果的反映普遍良好 實習單位反映我系學生在實習工作過程中，認真負責、謙虛好學、吃苦耐勞、積極 完成任務，具有一定的專業知識和專業技能，能較好地完成實習任務。絕大部分從事專 業實習的同學學習能力強，業務上手快，在人際交往、語言表達、團結協作等方面表現 出較明顯的優勢。
(二)學生的綜合素質得到提高 通過實習主要從三個方面促進了學生綜合素質的提高：首先，通過工程實踐，學生 有機會把理論與實際結合起來，大大提高了學生靈活運用知識和實踐動手的能力，充實 與優化了學生的知識結構;其次，實習培養了學生的管理能力和團隊精神。通過實習小 組全體成員的分工協作，取長補短，不僅加深了學生對“責任”的理解，還使學生學會 了在成績和挫折面前互相關愛、互相扶持、共同進退;第三，實習提高了學生的自學能 力，端正了學習態度。在實習過程中所接觸到的任務可能是學生沒有接觸過或者不熟悉 的，必然促進學生利用各種手段，虛心求教求學，進行知識、技術的學習與沉淀。
(三)充分利用實習活動平臺加強學生思想政治工作，提升了學生政治思想素質 實習教學活動在環境、內容、管理和作息等方面都有別于在校內開展的實訓教學活 動，是思想政治工作最為薄弱而又最為需要的時候。市政系黨總支高度重視，采取師生 聯合建立臨時黨小組的方式，通過組織生活來強化管理，透過黨員、入黨積極分子和學 生干部來加強思想政治工作，進一步提升了學生政治思想素質。
四、存在的問題及建議 (一)由于市政系專業教師數量不足，有施工現場經驗教師更是緊缺，所以每名指 導老師要工正常上常之余帶十余名頂崗實習學生，工作量比較大，沒有更多的精力去施 工企業走訪探望學生。4 針對以上問題，系頂崗實習領導小組決定利用周末和節假日休息時間帶領專業教師 到現場指導、提問和檢查，及時發現、解決學生在實習中存在的問題，做到對學生的實 時監控;同時積極加強與學生頂崗實習企業的協調與聯系，共同管理、共同培養，確保 實習質量。
(二) 加強學生思想動員和組織紀律教育。
針對部分學生實習中出表現出的實習態度 不端正、缺乏吃苦耐勞精神的現象，市政系擬從以下方面加強對實習學生的思想動員和 組織紀律教育工作
1、 從辦學目標和定位的高度， 結合實習大綱的要求， 幫助學生正確認識實習的意義， 明確實習目標，鼓勵學生結合個人特長、興趣愛好及就業方向，確定實習內容，制定實 習計劃，在同學和老師協助下選擇合適的實習單位。
2、打好消極心態的預防針。一方面讓學生做好吃苦耐勞、從基層做起的思想準備。
另一方面防止兩種消極心理，即輕視心理和被動心理。前者易導致學生思想和紀律上的 渙散、產生畏難退縮等情況;后者可能造成學生被動接受實習任務，缺乏主人翁精神和 責任心，主動性和創造性不夠，長時間從事單調工作容易出現倦怠情緒。
3、強調安全問題與組織紀律性。離校外出實習，加強包括人身、財產等安全十分重 要，因為在外實習存在很多安全隱患，必須強調并執行嚴格的組織紀律。同時，還應積 極加強與實習企業的聯系和協調，真正將企業對實習學生的“三級安全教育”培訓落到 實處。
(三)結合實習單位反饋，加強市場調研，大膽創新改革課程體系和教學內容，其 中，尤其要重視職業道德和實踐操作能力的培養。實習單位普遍反映，我系學生存在以 下特點：專業理論知識基本夠用、但專業涵養仍顯薄弱，實踐動手能力基本能滿足工作 需要、但與其他高校學生相比尚未形成整體明顯優勢，待人接物得體、大方、謙虛肯干、 但有少部分學生怕苦怕累。這些都需要我們以社會需求為導向，深入探討課程體系、教 學內容與方法的改革，加強實踐性教學，重視人文素質與品德修養，培養出專業涵養較 好、理論知識夠用、實踐動手力能力強、文化與道德修養較高的應用型、復合型人才。
(四)部分企業基于內部管理體制等原因，實習內容安排單一，且不允許輪換，影 響了實習效果一般性教學實習在時間上由指導教師掌握，沒有超過八小時的情況，但在 頂崗實習中，個別企業存在把學生當廉價勞動力使用現象，勞動時間遠超過八小時。對 此，市政系一方面主動與相關企業協調，并在充分了解情況后積極采取了相應措施，保 證了學生的權益;另一方面，對個別不合作企業堅決放棄而另行安排。
經過多年的實踐和改進，我系的實習教學工作已步入了正常運行的軌道，各項實習 教學活動均順利開展，總體上效果圓滿。對工作中的經驗和問題，我們將進一步認真總 結，虛心向其他系和兄弟院校學習，不斷提高實習教學工作管理水平和質量，不斷深化 校企合作、產學結合，為地方和行業企業培養更多更好地人才。
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