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無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種常用的人才測評(píng)方式，采用情境模擬的方式對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行集體測試。主要通過給一定數(shù)目的應(yīng)試者(7-9人)一個(gè)與工作相關(guān)的問題，讓他們進(jìn)行一定時(shí)間長度的討論。討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測者應(yīng)坐的位置，讓受測者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

中公教育專家分析，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測評(píng)工具，和其他測評(píng)工具比較起來，具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1. 測評(píng)的仿真模擬性高

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論往往就一個(gè)實(shí)際問題展開，在整個(gè)過程中，每個(gè)人各抒己見，最后形成一個(gè)統(tǒng)一的意見。這種群體討論決策的方式，在某種程度上與一個(gè)單位的決策者們商討問題極為相似。這些能反映應(yīng)試者具備的綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、說服別人的能力等顯著和潛在的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。

2. 評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面、客觀

傳統(tǒng)的面試方式，考官對(duì)應(yīng)試者逐個(gè)進(jìn)行考查，使考官容易犯各種各樣的偏誤。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以讓考官在討論的過程中，觀察應(yīng)試者實(shí)際表現(xiàn)出來的行為特征，可以讓評(píng)委對(duì)應(yīng)試者們進(jìn)行綜合比較，對(duì)各個(gè)維度、各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)之一進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3. 節(jié)省時(shí)間、應(yīng)用范圍廣

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，對(duì)競爭同一崗位的應(yīng)試者的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較(橫向?qū)Ρ?，能夠減少工作量，在時(shí)間上顯得比較經(jīng)濟(jì);可以考查的維度比較廣泛，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等。

希望廣大考生能夠通過這篇文章對(duì)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論有一定了解。