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注∶為方便點評，已對原說課稿進(jìn)行了局部合理調(diào)整。

一、教材分析

(從學(xué)生的視角“說教材”，既重視了在宏觀上說出對教材的整體感知，理清信息技術(shù)能力發(fā)展的前后聯(lián)系，又體現(xiàn)了微觀操作上，關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向思維，體現(xiàn)了作者設(shè)計本課的獨具匠心。)

《彩色世界》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊)第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉…技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材要求讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

色彩是小學(xué)低中年級學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受到理性美的熏陶。

尤其重要的是，按實踐經(jīng)驗，學(xué)生在掌握了應(yīng)用計算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，會產(chǎn)生“我也行”的自豪感，學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造欲望空前高漲，產(chǎn)生適合創(chuàng)造力發(fā)展的良好契要，因此，本課的教學(xué)目的，在于通過讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖功能的使用技能，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵——色彩的自然美、人性美，從而使學(xué)生通過這節(jié)課網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的實驗課，體驗創(chuàng)造美的快樂。

三、教學(xué)重點與難點

重點∶通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動，掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點∶“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

四、教法闡述

(教法選擇從小學(xué)生身心發(fā)展水平出發(fā)，與課標(biāo)要求吻合，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，有創(chuàng)意。)

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出∶知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合)，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境(創(chuàng)設(shè)情境法)，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已有的書法家知識，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作(任務(wù)驅(qū)動法)，以任務(wù)驅(qū)動的方式推進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，注意將啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，保持課堂教學(xué)能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。