一、中學(xué)生心理發(fā)展概述
(一)心理發(fā)展的含義(一般掌握)
心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個基本特征：①連續(xù)性和階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。
(二)青少年心理發(fā)展階段的劃分(了解)
1．少年期指11、12歲至14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰將嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展劃分為以下幾個階段：①感知運(yùn)動階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③具體運(yùn)算階段(7～11歲)；④形式運(yùn)算階段(11～1 5歲)。
(二)認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系(了解)
1．認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。
2．教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。
3．關(guān)于最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。
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