教育目的是教育的根本問題。要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，在教育活動開始之前，就清晰地存在于教師的頭腦中，教師從事的一切教育活動都是為了實現(xiàn)這個目的。
我國的教育目的
教育目的是指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格的總體要求。
《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是∶教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這一教育目的確定了我國社會主義初級階段教育對象的發(fā)展方向。它是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。
我國幼兒園教育的目標
(一)幼兒園教育目標的內涵
教育目的是國家對各級各類教育事業(yè)培養(yǎng)人的統(tǒng)一的質量要求，但由于社會所需要的人是多層次、多規(guī)格的，教育對象的身心發(fā)展水平也各有特點，所以國家對各級各類教育提出了特殊的具體的要求，即各級各類教育的目標。
幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機構統(tǒng)一的指導思想。
我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條對幼兒園體、智、德、美各方面教育的具體目標作了詳細規(guī)定(請參見本章的小資料3)。
(二)制訂幼兒園教育目標的依據(jù)
1．教育目的
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結合幼兒園教育的性質和任務提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。但為了充分兼顧幼兒的特點，幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
2．幼兒身心發(fā)展的特點和可能性
教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的。即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也幾乎是不可能的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，教育目標就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
(三)幼兒園教育目標的結構
國家對幼兒園教育目標作了宏觀的表述。要實現(xiàn)這一宏觀目標，必須將它作層層分解，逐步轉化為低一層次的、可操作的具體目標，才能成為教師制定活動計劃的有效依據(jù)，并通過各種活動，落實到幼兒的發(fā)展上。目標的層層分解就形成了幼兒園園教育目標的金字塔結構。這一結構從上到下由如下幾個層次構成(參見圖2.1)∶
教育目的。它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。
幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標就屬于這一層次。
各個幼兒園具體的教育目標。幼兒園的具體教育目標是每個幼兒園根據(jù)國家對幼兒教育的要求，結合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國家對幼兒園國家對幼兒教育的要求，結合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。
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