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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解幼兒園環(huán)境的含義和特點；

2．掌握影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的因素；

3．掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則；

4．明確教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

核心內(nèi)容綱要

一、幼兒園環(huán)境概述

1．幼兒園環(huán)境的含義

(1)幼兒園環(huán)境的概念

廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和；它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。

狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

(2)幼兒園環(huán)境的分類

幼兒園按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

①物質(zhì)環(huán)境

a．廣義的物質(zhì)環(huán)境∶指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。

b．狹義的物質(zhì)環(huán)境∶指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。

②精神環(huán)境

a．廣義的精神環(huán)境∶泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。

b．狹義的精神環(huán)境∶指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。

2．幼兒園環(huán)境的特點

(1)環(huán)境的教育性

(2)環(huán)境的可控性

3．影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素

(1)物質(zhì)因素

(2)精神因素

①人的要素；

②幼兒園文化。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

1．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。

經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。

三、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用

1．準(zhǔn)備環(huán)境

(1)讓環(huán)境蘊含目標(biāo)

(2)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣

(3)盡量讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的

2．控制環(huán)境

(1)誘導(dǎo)幼兒進入活動

(2)幫助幼兒展開活動

(3)幫助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題

(4)幫助幼兒結(jié)束活動

3．調(diào)整環(huán)境